【文章內(nèi)容簡介】 文閱讀的方法，利用網(wǎng)絡環(huán)境學習理解學生對老師的愛，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具。四、拓展思維，課外延伸 從剛才的朗讀中，我深深的體會到了你們對老師的那份深深情義，那你們還想對老師說些什么呢？讓綠葉捎給老師好嗎？學生在綠葉上寫下心里話。讓學生讀讀心里話，并粘貼，即完成板書。學習超市（課件出示學習超市，學生根據(jù)喜好自由選擇）。 任選一項形式來表達自己對老師的感情。設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，初步提高學生寫作水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗寫作的成就感。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。評析：這節(jié)課的教學設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結(jié)合生活實際理解，引起學生情感上的共鳴，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于通過引導學生進行語言實踐，感悟語言的內(nèi)蘊，培養(yǎng)學生的人文精神，實現(xiàn)教師、文本、學生之間的對話。“花香飄進老師的夢里”，啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內(nèi)容5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發(fā)，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。第三篇：窗前一株紫丁香教案《窗前一株紫丁香》教學設(shè)計教材分析：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學目標：鞏固13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。教學準備: 教學課件設(shè)計理念：閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境，感情非常深厚。教學過程：一、學生預習，要求如下：將課文至少朗讀三遍，并標出自然段。按要求自學課后生字。收集有關(guān)贊老師的詩歌。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。配樂《每當我走過老師窗前》,用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《窗前一株紫丁香》。出示紫丁香圖片(導入),誰能向大家介紹紫丁香(學生匯報課前收集到的資料)出示課文插圖：（1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？（2）想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么呢？（3）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿勢最正確。三、初讀課文，整體感知。借助拼音朗讀課文，讀準生字的字音。思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。（讓學生自由朗讀課文，自主學習文中的生字、詞語，把課文正確朗讀出來，培養(yǎng)了學生的自學能力和識字能力。）四、精讀課文，體會情感。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。自己練習，指名讀。（給學生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關(guān)心。）指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋