【文章內(nèi)容簡介】 二、整體感知，自學(xué)生字　　學(xué)生首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。　　教師范讀課文。　　學(xué)生再讀課文，要讀得流利、有感情?！　R報交流：　　1）我會讀：學(xué)生認(rèn)讀生詞。（課件展示）　　2）我會記：交流生字識記方法。（課件展示）　　練習(xí)：“開火車”認(rèn)讀生詞（字不離詞）?！　〗涣鳎赫n文主要講了一件什么事？　　質(zhì)疑、存疑：你有哪些不懂的問題？　　朗讀指導(dǎo)：　?。?）學(xué)生再度練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利?！　。?）指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　∪?、引導(dǎo)探究　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第一小節(jié)　　讀一讀，想一想：孩子們怎樣在老師的窗前栽種了一株紫丁香？　　重點理解“踮起”及孩子們的心理（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自身經(jīng)驗和想象體會）；　　指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)插圖的錯誤（不唯書；批判意識和創(chuàng)新精神的初步培養(yǎng)）?！　≈笇?dǎo)角色體驗、熟讀成誦?！　。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第二、三、四小節(jié)　　邊讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸苑N一株紫丁香？　　重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗理解“聽”和“看”到的內(nèi)容，體會孩子們對老師深深的熱愛和贊美之情?！　“鍟骸　】矗盒δ槨　簦海▽W(xué)生）　　指導(dǎo)學(xué)生展開想象、角色體驗，熟讀成誦?！　。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第五小節(jié)　　齊讀。　　交流：老師在夢中會夢見些什么？老師真的會夢見這些東西嗎？（認(rèn)識到這是孩子們美好的祝愿，體會孩子們純真的心靈和師生間深厚的感情。）　　板書：　　師生情深　　指導(dǎo)背誦該小節(jié)。　　四、拓展練習(xí)　　你最喜歡教過自己的哪位老師？你想對他（她）說些什么？　　五、總結(jié)　　說說自己學(xué)了本課后的收獲?！　×?、指導(dǎo)背誦全文?！　∑?、指導(dǎo)書寫生字（課件展示課后田字格中生字）?！　「桨鍟骸　÷牐撼琛　∫恢曜隙∠憧矗盒δ槑熒樯睢　。〞r時作伴）夢：（學(xué)生）　　反思：　　《一株紫丁香》教案8課時目標(biāo)：　　分析記憶字形，識記生字　　正確書寫10個生字　　教學(xué)重點難點：　　書寫記憶生字　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　指名讀課文，要求流利、有感情　　詞語復(fù)習(xí)鞏固　?。ń酉聛砜伎即蠹疑瞎?jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？　　男生、女生分組賽讀）　　二、初步認(rèn)讀生字　　課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。　　出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞　　指名領(lǐng)讀生字　　示范分析字形及書寫規(guī)范　?。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚€字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸?！　「鶕?jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？　　接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）　　學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析　　三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視　　四、作品展評　　在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。　　五、作業(yè)布置　　把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽　　生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語　　《一株紫丁香》教案9這是我們設(shè)計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經(jīng)過討論和試教后，感覺還不錯?，F(xiàn)在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進(jìn)行詩詞教學(xué)是否可行。特別是利用多媒體去讓學(xué)生感悟詩詞的意境和韻律?！　≌n題《一株紫丁香》　?。ㄈ私躺缌x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？語文第三冊）　　第一課時　　課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口?！　W(xué)情分析：學(xué)生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生的興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學(xué)的重點。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識能力：會認(rèn)8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　體會師生之間的深厚感情　　感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美　　過程方法：教會學(xué)生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美　　小組合作討論，學(xué)習(xí)欣賞、評價　　學(xué)習(xí)個性化的選擇方式，舉一反三　　情感、態(tài)度、價值觀：教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情?！　≡谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！　〗虒W(xué)重點：通過自學(xué)認(rèn)識生字　　在自讀自悟中感受詩情詩意　　教學(xué)難點：課文的第二、三、四小節(jié)的理解　　在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美　　課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩歌　　找一找寫給教師的詩和歌　　水彩筆　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件　　本課生字卡片若干組　　紅、綠燈標(biāo)牌　　教學(xué)過程：　　教案：　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文　　播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）　　同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？　?。▽W(xué)案：學(xué)生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學(xué)生在聽音樂的時候自由地表達(dá)自己的感受。　　設(shè)計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）　　這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候，沒有忘記老師。教師節(jié)的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧?。úシ哦嗝襟w課件）　?。▽W(xué)案：教師節(jié)收到的“特別”禮物，會引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生的潛意識當(dāng)中有意思地觀看課件　　設(shè)計意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會很強(qiáng)烈）　　二、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意　　播放多媒體課件：　　一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂　　播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。　?。▽W(xué)案：學(xué)生觀看課件、聆聽配樂詩朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩歌的詩情詩意　　設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）　　三、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字　　自讀課文、認(rèn)生字　　這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美??！你們也喜歡嗎？有沒有想讀一讀的愿望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！　　提出讀的要求：　?、僮杂勺x課文，讀不準(zhǔn)的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準(zhǔn)的，小組可以討論　　②自我檢查識字結(jié)果。認(rèn)為自己識字準(zhǔn)確，就給自己畫一張笑臉，算是通過了　　（學(xué)案：學(xué)生六個人一組，自讀課文，自己借助拼音朋友讀準(zhǔn)生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號?！　《嘧x幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，讀通詩歌。　　在自學(xué)中，學(xué)會給自己評價，覺得讀準(zhǔn)屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準(zhǔn)，就給自己畫個紅燈，或者黃燈?！　≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了?！　∵€讀不準(zhǔn)的聽聽同學(xué)是怎么讀的，是教會學(xué)生助人和他助，這是重要的學(xué)習(xí)方式?！　∽宰x課文，整體感知，是在欣賞的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺。　　讓學(xué)生自我評價，畫紅綠燈，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的能力。）　　小組匯報識字情況　?。?）課件出示四種匯報方式：認(rèn)識生字、在詞語中識字、在句子中識字、在段落中識字，學(xué)生以小組為單位，選擇喜歡的匯報方式，同時也可以選擇匯報的方法，如開火車、單人讀、集體讀……等　　a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學(xué)生就讀哪能個字。　　b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個生詞，按紅色方塊指示讀?！　、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學(xué)生按指示讀句子?！　、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學(xué)生按要求讀　?。?）除了以上四種匯報方式，你還會用什么方式來匯報漢字？比如：小組逐段輪讀詩歌，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價　　（學(xué)案：學(xué)生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下自選匯報方式　　匯報的小組，可以邀請其他組的同學(xué)做評委，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。　　學(xué)生需要幫助，她可以邀請任何一位同學(xué)　　學(xué)生在聽匯報時，要學(xué)會聆聽，尊重每一個學(xué)生　　學(xué)生設(shè)想?yún)R報方式，可以根據(jù)自己的喜好、性格，好的設(shè)想要讓學(xué)生去評價　　設(shè)計意圖：采取靈活的匯報方式，正體現(xiàn)了新課改的自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生興趣大，積極性高　　邀請同學(xué)當(dāng)評委，紅綠燈亮起來，同伴的激勵評價會捉進(jìn)學(xué)生去更主動地學(xué)習(xí)　　邀請學(xué)生幫助或者請求學(xué)生幫助，是主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）　　四、再讀詩歌，初步感知　　要求學(xué)生自由讀課文、讀通讀熟?！　【G燈亮了，全體通過，認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍?！　。ń贪福簩W(xué)生讀課文，畫出喜歡的段落，反復(fù)地讀，也可以與小組的同學(xué)競賽讀　　設(shè)計意圖：再讀全詩，學(xué)生用自己的方式去感受詩　　“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂的事）　　五、細(xì)讀課文、感悟詩的意境　　選擇自己的方式讀全詩　　同學(xué)們讀的那么投入，老師很想聽聽你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？　　（學(xué)案：學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生選擇喜歡的段落讀，學(xué)生可以讀一段，也可以讀幾段　　設(shè)計意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生學(xué)習(xí)空間更寬）　　根據(jù)學(xué)生選擇，細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意　?、僮x悟第一段　　a、誰愿意讀讀第一段？　　請兩到三名學(xué)生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，了解詩句的主要內(nèi)容　　b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下?！　、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？　　d、現(xiàn)在我們再來讀一讀，看誰處理得好　　（學(xué)案：學(xué)生在讀詩中，小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情　　學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，體會感情，　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生在誦讀中，發(fā)現(xiàn)不同點，從而指導(dǎo)學(xué)生注意詩詞中的關(guān)鍵詞，理解詩的內(nèi)容，感悟詩情詩意　　指導(dǎo)朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）　　《一株紫丁香》教案10學(xué)習(xí)目標(biāo)　　①會認(rèn)“株、踞”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情?！　、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿??！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入新課　?、俳處熞裕捍禾靵砹?，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？　?、诔鍪緢D畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：