【文章內(nèi)容簡介】 么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》. 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ). ,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力.現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。(二)全心品讀，體會情感。同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎?(動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。)評價老師讀自主讀書，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)。把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽?誰還想讀?你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，尊重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)(三)精讀課文,讀中感悟。1,:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”畫出相應(yīng)的句子.2,小組交流,:我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____。是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____。讓滿樹盛開的小花感謝你____。讓花香飄進(jìn)你____的夢里.3,這些都是小朋友美好的心愿,讀出感情.四、寓教于樂，鞏固生字。同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認(rèn)識嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識字)五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫)六、板書設(shè)計一株紫丁香綠色的枝葉 做伴綠葉唱歌 消除疲倦盛開的花兒 感謝花香 飄進(jìn)夢里《一株紫丁香》說課稿5我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首詩歌——《一株紫丁香》的第一課時這是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中感悟，悟中生情我的教學(xué)目標(biāo)分為四個方面—知識目標(biāo)：認(rèn)識二類生字及課后詞語能力目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的習(xí)慣情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師的美好品質(zhì)教學(xué)重難點是：1．認(rèn)讀本課生字、詞語2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的美好品質(zhì)教學(xué)設(shè)計部分：一、導(dǎo)課利用課前音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力但由于多媒體教室的音響沒聲音，顯得這個環(huán)節(jié)的過渡效果不是很好二、識字、詞部分是第一課時的重點之一，我利用指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為朗讀做好準(zhǔn)備并利用獎勵五角星，鼓掌表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性三、品讀課文時，利用情景朗讀，范讀，選擇喜歡的段落讀等各種形式的讀，尊重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分地感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是關(guān)心、熱愛、尊敬老師的一種真實表現(xiàn)此環(huán)節(jié)由于時間分配的不是很合理，重難點的突破沒有達(dá)到預(yù)期的效果四、板書設(shè)計是情感體驗的濃縮，我利用三個詞來概括了小朋友對老師傳遞的那種濃濃的師生情整堂課的教學(xué)流程存在一些失誤，但從中我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗，對我今后的教學(xué)路程起到了很好的鞭策作用請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多給予批評與指正《一株紫丁香》說課稿6一、說教材：《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，同時結(jié)合面向的教學(xué)群體二年級學(xué)生，我預(yù)設(shè)重點：會認(rèn)8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：體會師生之間的深厚感情。教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。過程方法目標(biāo)：學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解整首詩的內(nèi)涵。同桌合作自主識字。情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。三、說教法、學(xué)法新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：（一）、激趣導(dǎo)入法：激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功的作用，老師開門見山板書——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞，讓學(xué)生有迫切的心情來學(xué)習(xí)文章。（二）、層遞識字法我會認(rèn)的生字要求學(xué)生會會認(rèn)既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字。（三）、以讀代講法在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學(xué)生體會詩中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼（四）、多媒體輔助法精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍學(xué)法設(shè)計如下：合作探究學(xué)習(xí)生字比如，自己對照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下來既定結(jié)構(gòu)引思法：出示“當(dāng)……時，老師……”“因為……老師……練習(xí)說話的同時，給學(xué)生一個思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生在說話中感受老師的辛苦和不易。運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程四、說教學(xué)過程（一）揭題談話，啟動情感板書“紫丁香”，讀一讀這個詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？（是一種花的名字）再猜猜這種花有什么特點？只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點來。你猜想紫丁香會是一種怎樣的植物呢？（預(yù)設(shè)答案：開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣）真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了。正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，我在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在好奇中感受紫丁香的美麗。當(dāng)“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊）師板書：一我們平時一般說一紫丁香。師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香指名讀這個字“株”？還可以用什么來寫？一束紫丁香。那一束與一株有什么不同呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會更多的數(shù)量詞的同時，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望）（二）、初讀感知，了解大意請同學(xué)們一起來欣賞這首兒童詩，聽錄音：這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生字）認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。共有幾個小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。注意糾正讀音小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）（三）精讀課文，讀中悟情第一節(jié)詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？你是從哪兒看出來的？指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？（踮起腳尖兒，輕輕地）（1）踮起腳尖的動作。（2）進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是——不影響老師工作（3）指導(dǎo)朗讀。原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。學(xué)習(xí)2—5節(jié)孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡獨立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。）生自讀，小組交流。全班交流：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？（1）“做伴”你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）（2）“疲倦”你們認(rèn)為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？（課件出示句子）因為________________，老師的喉嚨變得沙啞了；因為________________，老師的手酸得抬不起來了；因為________________，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；因為________________，老師的腰快直不起來了。（3）那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。（4）除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？“掛牽”。你知道“掛牽”是什么意思嗎？那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時候，老師。當(dāng)我上課不專心的時候，老師。當(dāng)我不小心摔跤的時候，老師。當(dāng)我生病的時候，老師。這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實效。）（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？此時，星星也已困得眨眼，那就是說——此時，你想對老師說——指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——課件出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿愿綠葉的歌聲消除＿＿愿盛開的花兒表達(dá)＿＿愿花香給老師帶來＿＿愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達(dá)對老師的謝意。愿花香給老師帶來又香又甜的夢。四、激情升華孩子們，在老師家的小院栽下了一株紫丁香，同時栽下的還有什么？栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了對老師的愛。師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了。老師也有話想對你們說，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧。師生分角色對讀以下內(nèi)容：（齊）踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（齊）師：師，老師，孩子，孩子，就讓它綠色的枝葉， 那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口， 伸進(jìn)我的窗口，夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤單。（齊）師：老師－－孩子－－綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，那是你們在為我唱歌，幫您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌聲里消散。（齊）師：老師－－孩子－－滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。掛牽也是一種幸福。（齊）師：夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，孩子，放心吧，（齊）讓花香飄進(jìn)您的夢里