【文章內(nèi)容簡介】 】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！（3）學習第4小節(jié)。 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽?！景鍟兄x老師掛牽，指導學生做好批注】（4）學習第5小節(jié)。 A、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容?！臼裁磿r間？誰在做什么？】B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀?！景鍟殡S老師夢鄉(xiāng)，指導學生做好批注】（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。4．指導背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學生回憶填空。三、指導寫字。1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結構，認偏旁。3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。4．學生朗讀初步感知押韻的作用。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀?！缎抡n程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點。一個生字在課文中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。一株紫丁香的教案8第一課時一、教學目標理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。初讀課文，學認生字。指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學重難點學會本課生字。啟發(fā)學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？體會詩歌表達的思想感情。三、教學準備紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。四、教學過程（一）圖片道入，引出課題。（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花板書：紫丁香。簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。板書課題。提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）（二）初學課文，了解大意。借助拼音逐漸讀準生字的字音。思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。（三）學習課文，體會情感。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。自己練習，指名讀。朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）自由練讀，指名讀。默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）指導朗讀。第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。自由練習，齊讀。小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？1引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）1朗讀全詩，體會情感。（四）指導背誦這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么隨著學生的回答板書。學生讀課文，試背課文。板書設計窗前，一株紫丁香熱愛綠葉沙沙響解除疲倦盛開的小花感謝牽掛老師花香飄進夢里又香又甜作業(yè)設計從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。第二課時一、教學目標。搜集贊美老師的詩歌進行賞析。指導學生在田字格里書寫生字。鞏固背誦。二、教學重點指導學生在田字格里書寫生字。三、教學準備生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。四、教學過程（一）檢查復習游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。檢查背誦課文。（1）同桌互相背誦。（2）指名背誦。（二）學習生字。出示生字、新詞卡片，指名認讀。濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜學生用自己喜歡的識字方法識記字形。全班交流匯報。窗：上下結構。紫：上下結構。腳：左右結構。進：半包圍結構枝：左右結構。歌：左右結構。困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點。甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜學生書寫字頭，老師行間巡視指導。（三）擴詞練習歌：唱歌歌詞高歌甜：甜蜜甘甜香甜忘：忘記忘懷難忘進：進門前進進軍板書設計窗紫腳進枝歌困甜一株紫丁香的教案9教學目的會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教材分析重點會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。教具學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。學生自制生字卡片。教師準備詞語卡片、教學掛圖。批注教學過程第一課時：一、導入新課：教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？二、初讀感知：自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。學生拿出自備的生字卡，自主認讀。小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀這個詞，請大家跟我讀。開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。全班齊讀，整體感知。三、指導寫字：小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。第二課時：一、復習，鞏固：朗讀課文。，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。讀寫詞語。“我會讀”中的詞語，學生認讀?！皩W習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。二、朗讀感悟：教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。全班飽含對老師的深情朗讀全文。三、書寫指導：寫“甜、歌、牽、困”四個字。甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。四、說說背背：說說此時次刻，最想對老師說的一句話?？粗嬅?，和同桌一起練習背誦。表演背誦。五、拓展活動：學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；板書設計我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）歌（唱歌）院（院子）除（除法）息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）課后小結通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.一株紫丁香的教案10設計理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學呢？我認為，應該關注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在?！彼裕旃鉂撓壬J為“詩歌是不可以解的。”但是，詩歌又是文學，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術，把這種壓縮文本用適當?shù)姆绞酱蜷_，讓學生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學中，在適當?shù)臅r候用適當?shù)男问阶寣W生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領學生品悟詩歌的藝術美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關注，教學中把教師心中的關注以一種符合二年級學生學習特點的教學形式來呈現(xiàn)，使學生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。教學目的：1．有感情誦讀詩歌，學習生字新詞，讀準“栽”“眨”“疲倦”的讀音，注意“快”的書寫筆順。2．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。3．通過本首詩的學習，進一步激發(fā)學生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進詩歌大門的欲望。教學重難點：識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。教學過程：一、識作者，喚起學生學習的向往1．同學們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）2．教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學文藝、科學童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學習一首于