【正文】 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。希望大家學習他們要尊敬老師。四、總結(jié)全文。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)指導背誦。三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。朗讀全詩。)學生選讀。教師引讀。齊讀課文，二、學習課文。重點難點：體會師生間的深厚情誼。第二課時教學內(nèi)容：學習課文。五、作業(yè)生字各寫一行。學生練習。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。四、寫字出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。匯報記憶方法。開火車檢查生字讀音。讀了課文后你了解了什么?三、識字學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。教學過程：一、談話引入新課。教學目標：正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。樹立起尊敬老師的心愿。背誦課文。會寫7字。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來想像一下，老師是怎樣工作的？你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。）⑶ 那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰先來讀給大家聽？（指名一生讀。賽讀：⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？（學生活動。這就是一種――掛牽。）⑴ 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？⑶ 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？⑷ 那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美！一起來試試。老師的一天要做哪些工作呀？⑵ 你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。⑷ 誰也來讀讀這幾句話，我們一起來試試。⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。請你把這一節(jié)讀一讀。二、細讀課文誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院?！窘虒W準備】生字卡。體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“牛”。甜：甘要寫得比舌低一點。齊讀)《一株紫丁香》獲獎教案設(shè)計四、指導背誦小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。(自由讀。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧!出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。4)花香入夢(板書)小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，讓老師的夢有香又甜。你能舉身邊的例子來說說嗎?老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。(板書)請你讀讀這一節(jié)。齊讀。你聽，你聽，綠葉在風里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。2)小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?幫老師消除疲倦。指名讀。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?(手指?)請小朋友們讀讀課文2 —5小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧!(學生講到哪節(jié)就先講哪節(jié))你能解開小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?1)讓紫丁香陪伴老師。齊讀。你能把這一小節(jié)讀好嗎?自己試試。(根據(jù)學生回答，板書：我們)是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。因為這里藏著一個小秘密。(指名讀)三、細讀課文，感悟意境。指名讀，強調(diào)兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……。小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。讀完之后，你的小腦袋里有沒有小問號呢?(學生質(zhì)疑)板書：??補充(你知道紫丁香嗎?紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。教學過程：一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。學寫三個生字。六、自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項作業(yè)。老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng)：長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。五、巧學生字濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。借助多媒體演示嘗試背誦。師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。你能把這種感情讀出來嗎？第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。進行說話訓練。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。第三節(jié)：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。師根據(jù)學生的朗讀情況，適當點撥，重點作以下朗讀指導，不一定按以下順序教學：第一節(jié)：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。良好：大聲、正確地讀優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。請你把課文再讀一讀，讀出感情。小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢里。二、復習課文，整體感知出示課文插圖，引導學生觀察：⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）⑵ 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？（給老師沏茶，給老師唱歌）⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。【教學過程】一、情境渲染，啟動情感配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情?！窘虒W目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。一株紫丁香的教案12【教材分析】《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。）讀悟第五小節(jié)同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧?。R讀）現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？老師小結(jié)：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心愿，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。（3）、匯報讀第三小節(jié)，（板書：消除疲倦），“綠葉在風里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？(4)、匯報讀第四小節(jié)、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。讀悟第二到四小節(jié)：（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）二、初讀感知，了解大意請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質(zhì)疑）現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學們，愛紫丁香，更愛同學們。1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。5．背誦這首詩。男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進你的窗口，／夜夜和你做伴。踮起腳尖，走進濃綠的小院……3．你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學們對老師的濃濃的愛。1．是啊，同學們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……11．學生輕生齊讀。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準是又香又甜。（設(shè)計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點。3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。5．（出示第三小節(jié)）一陣風吹過，老師——學生齊讀：你聽，你聽，／綠葉兒在風中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。3．紫丁香怎么和老師作伴呢？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。（二）學習第二、三小節(jié)1．紫丁香花美，作者的想象更美。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。）三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美（一）學習第一小節(jié)1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？2．（出示紫丁香的圖片）如果讓同學們?yōu)檫@株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？3．同學們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這首詩我就選擇了押韻這一常識。（學生自由讀，齊讀）（設(shè)計理念：每一節(jié)課都應該讓學生生長，無論是知識還是能力。）7．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。4．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學生的認知特點預測，學生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）5．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？6．（在學生自由回答的基礎(chǔ)上）除了同學們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。建議其他同學輕聲和著讀。）2．哪位同學愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤。今天我們也來學習一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。教學過程：一、識作者，喚起學生學習的向往1．同學們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）2．教師介紹：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學文藝、科學童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。3．通過本首詩的學習，進一步激發(fā)學生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進詩歌大門的欲望。2．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。這就要求教師要對詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握，