【正文】 二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對詩歌接觸很少，在他們的體驗(yàn)中還只限于停留在兒歌和童謠。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：知識與技能：會認(rèn)8個生字。一、說教材《一株紫丁香》是人教版第三冊第二單元中的一篇精讀課文。我分三大塊來展開我的說課：一、說教材；二、說教學(xué)理念；三、說教學(xué)過程。品讀積累，入情入境。確立三維目標(biāo)是：知識能力目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵 情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感二、說教法、學(xué)法運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目。想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓花香飄進(jìn)你____的夢里.3,這些都是小朋友美好的心愿,讀出感情.四、寓教于樂，鞏固生字。是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點(diǎn)的突破。把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎？（動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》. 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ). ,出示紫丁香圖片（導(dǎo)入）,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力.現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。情感目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。說學(xué)法：本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊(yùn)含的尊敬、熱愛老師的思想感情。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦感謝您 / 時時把我們掛牽讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。準(zhǔn)備好了嗎？那我們走吧?。úシ耪n件動畫）故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（美麗）（設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生接受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這首詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。四、拓展文本、延伸課堂：小組之間交流自己識記生字的方式與方法。同桌之間相互考考生字是否認(rèn)識。因此課上通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞?！袄А?，四四方方一間房，一根木頭放中央。鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識字。二、觀察字形、自主識字：二年級孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入：好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生為生字編字謎、編兒歌，這既是對生字的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生正確拆分字形、正確認(rèn)識漢字形體特點(diǎn)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、口語交際能力。教法與學(xué)法：教育心理學(xué)認(rèn)為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“株、疲、牽、倦”等11個生字。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花草的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。合作完成口頭空填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進(jìn)你____的夢里。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點(diǎn)的突破。把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。）評價老師讀?，F(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。 ，出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料） 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？ 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。說設(shè)計(jì)：一、情境渲染，啟動情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。說學(xué)法：本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊(yùn)含的尊敬、熱愛老師的思想感情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：一株紫丁香枝葉為您作伴綠葉消除疲倦花兒感謝掛牽花香伴您入夢《一株紫丁香》說課稿7說教材：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。（齊）師：夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，孩子，放心吧，（齊）讓花香飄進(jìn)您的夢里，我一定好好休息，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。（齊）師：老師－－孩子－－滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。（齊）師：老師－－孩子－－綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，那是你們在為我唱歌，幫您消除一天的疲倦。（齊）師：師，老師，孩子，孩子，就讓它綠色的枝葉， 那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口， 伸進(jìn)我的窗口，夜夜和您做伴。老師也有話想對你們說，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧。師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對老師的問候和感激。愿花香給老師帶來又香又甜的夢。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。）（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？此時，星星也已困得眨眼，那就是說——此時，你想對老師說——指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對老師的報答。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——指導(dǎo)朗讀。當(dāng)我生病的時候，老師。當(dāng)我上課不專心的時候，老師。（4）除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？“掛牽”。（3）那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。全班交流：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？（1）“做伴”你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希┱l知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡獨(dú)立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。我們一起來試試。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。原來是這樣，真是個好孩子。你為什么讀得那么輕？（踮起腳尖兒，輕輕地）（1）踮起腳尖的動作。注意糾正讀音小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生字）認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香指名讀這個字“株”？還可以用什么來寫？一束紫丁香。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，我在此運(yùn)用了“猜謎”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在好奇中感受紫丁香的美麗。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。正因?yàn)樗亲仙?，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。運(yùn)用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程四、說教學(xué)過程（一）揭題談話，啟動情感板書“紫丁香”，讀一讀這個詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？（是一種花的名字）再猜猜這種花有什么特點(diǎn)？只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。（二）、層遞識字法我會認(rèn)的生字要求學(xué)生會會認(rèn)既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。同桌合作自主識字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。難點(diǎn)：體會師生之間的深厚感情。同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認(rèn)識嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識字)五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫)六、板書設(shè)計(jì)一株紫丁香綠色的枝葉 做伴綠葉唱歌 消除疲倦盛開的花兒 感謝花香 飄進(jìn)夢里《一株紫丁香》說課稿5我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首詩歌——《一株紫丁香》的第一課時這是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗(yàn)，因此，教學(xué)中我借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中感悟，悟中生情我的教學(xué)目標(biāo)分為四個方面—知識目標(biāo)：認(rèn)識二類生字及課后詞語能力目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的習(xí)慣情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、體貼、尊敬老師的美好品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)是：1．認(rèn)讀本課生字、詞語2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的美好品質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)部分：一、導(dǎo)課利用課前音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力但由于多媒體教室的音響沒聲音，顯得這個環(huán)節(jié)的過渡效果不是很好二、識字、詞部分是第一課時的重點(diǎn)之一，我利用指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為朗讀做好準(zhǔn)備并利用獎勵五角星，鼓掌表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性三、品讀課文時，利用情景朗讀，范讀，選擇喜歡的段落讀等各種形式的讀，尊重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充分地感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是關(guān)心、熱愛、尊敬老師的一種真實(shí)表現(xiàn)此環(huán)節(jié)由于時間分配的不是很合理，重難點(diǎn)的突破沒有達(dá)到預(yù)期的效果四、板書設(shè)計(jì)是情感體驗(yàn)的濃縮，我利用三個詞來概括了小朋友對老師傳遞的那種濃濃的師生情整堂課的教學(xué)流程存在一些失誤，但從中我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對我今后的教學(xué)路程起到了很好的鞭策作用請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多給予批評與指正《一株紫丁香》說課稿6一、說教材：《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因?yàn)楸菊n是一首詩，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗(yàn)和感悟，基于這點(diǎn)并根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維