窗前一株紫丁香教案-word文檔(完整版)
【正文】 聲音要輕點(diǎn)?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。這樣聲情并茂，感人至深。正確、流利、有感情地朗讀課文。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。朗讀全詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會師生間的深厚情誼。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。讀了課文后你了解了什么?三、識字學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。第一篇：《窗前一株紫丁香》教案word文檔《窗前一株紫丁香》教案教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)13個(gè)生字。教準(zhǔn)準(zhǔn)備：紫丁香圖片 生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。同桌交流讀，互聽，并正音。教師范寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡。把對老師的愛表現(xiàn)出來。五、作業(yè)背誦課文。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境，感情非常深厚。出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)出示課文插圖：（1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？（2）想象:如果你看到這個(gè)情景,你會為老師做些什么呢？（3）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿勢最正確。自己練習(xí)，指名讀。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。B、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。在理解的同時(shí)，又積累了詞語，豐富了語言。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓黃老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌?？蓯鄣暮⒆觽?，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）五、分析第五小節(jié)師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢吧！請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。三、初讀課文，整體感知。為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計(jì)賀卡上，寫上自己對老師祝詞。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（生讀生字）還有兩個(gè)字，有一部分小朋友不大認(rèn)識（出示：株、倦）你能用你的方法教教同學(xué)嗎？（生互教）（出示兒歌）在這首兒歌中就有這13個(gè)生字，你小聲讀一讀，看看能不能讀下來。詩歌中，哪一小節(jié)最能表達(dá)孩子們對老師的愛呢？（再讀詩歌，你喜歡哪一小節(jié)，你認(rèn)為哪一小節(jié)最能表達(dá)你的愛，就讀給大家聽。那是因?yàn)樗蚶蠋煴磉_(dá)深深的愛。（配樂讀，把你對老師的愛讀出來。什么是“掛牽”？掛牽就是時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛。太棒了，你們的字認(rèn)得真好，那就讓我們再讀課文，聽好讀書要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意在伙伴讀的時(shí)候，你要仔細(xì)聽，當(dāng)他讀錯(cuò)的時(shí)候，一定要及時(shí)糾正。請翻開書，自由讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，課文要求會認(rèn)的字多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師和同學(xué)。學(xué)習(xí)課文，體會一
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