祖國,我終于回來了第二課時教學設計之一-教學教案(完整版)
【正文】 回到祖國去。讀議交流：（反饋不分先后順序）（1）然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。（出示錢學森照片）交流錢學森的有關資料板書課題：祖國，我終于回來了一、讀題質疑指名讀，你認為該強調(diào)哪個詞？為什么突出“終于”？讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國？回國怎樣難？怎樣回國？）二、初讀課文，整體感知帶著這些疑惑，初讀課文檢查詞語三、研讀第2自然段，感悟“偉大的決定”自由讀，思考：錢學森為什么要回國？指名回答。同學們，錢學森博士濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志使我們深受鼓舞。讀“振奮精神”的句子。教師點撥如下：從“立即”這個詞，可以知道錢學森迫切想回到祖國，作出回國的決定毫不猶豫?！菊n前談話】板書課題。式膽量，讀課題，加“！”再讀課題。（板書：想回國）“被迫”的意思是“不得不”，錢學森回國受到了美國當局的阻撓，在強大的壓力下，只能同意錢學森回國，錢學森回國容易嗎？（板書：難回國）從“幸?！焙汀皽I花”這兩個詞，可以看出錢學森對祖國有著深厚的感情，回國不容易，歷經(jīng)千辛萬苦，他相信自己一定能回到祖國。（重點指導）挑選一個句子說話：（1）望著雄偉的天安門城樓，錢學森激動地說：“有_________，有_________，我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”（2）望著雄偉的天安門城樓，錢學森激動地說：“在________下，在________下，我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！”同學們，我國每年都要派出大量的留學生去國外深造，可是他們學有所成后，大部分都留在了國外，僅有30％的留學生回國。二十一世紀的競爭是科技的競爭，科技的競爭是人才的競爭。出示錢學森說的話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。（2）美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個怎樣的錢學森？指導朗讀句子，讀出強烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。（課前出示一張錢學森的圖片）看了這些圖片，你想說些什么？引入：我們國家的航空技術取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個人，他就是被譽為“導彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學森。（兩位美國人的話）三、研讀第4自然段，感受“回國的艱辛”自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛，請把它圈出來，可以簡單寫下自己的理解?；貒臍v程是如此的艱辛，面對美國當局種種迫害，錢學森是怎樣面對的呢？出示句子：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。教學重難點：體會錢學森回國的艱辛和他的愛國熱情。(二)讀后交流，師生互動。出示句子：但是，美國聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對他的迫害。四、感知力量，升華情感。在教學中，通過各種教學手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學生主動學習的積極性，調(diào)動學生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強學習效果。全文可以分為三段。三、教學重點與難點教學重點：用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。(1)聽課文錄音，思考：課文主要寫誰?寫誰的什么事?(2)交流，并簡介錢學森(只需說個大概，不作過高要求。(3)你覺得錢學森是一個怎樣的人?(4)課文第一段哪些詞最能讓你體會到錢學森是個熱愛祖國的人?(一切立即一切說明錢學森為了祖國拋棄在美國得以金錢、地位、名譽等享受。)(4)美國當局是怎樣迫害錢學森，阻撓他回國的?(①移民局不準他回國。7。2學習第三段。不少美國朋友出面營救錢學森。)完成作業(yè)本第5題的(2)。指名讀學習提示的前兩句話，說說怎樣用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。(4)指名讀學習提示中歸納的主要內(nèi)容，與學生所作進行比較，說說歸并段意時，應作哪些修改?(5)小結：歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣，要簡明扼要，因此，文章主要內(nèi)容決是將各段意簡單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復的內(nèi)容刪除，將相同的意思綜合起來，再作通順的連接。(9)感情朗讀第三段，再用盡管可是概括段意，并與課后段意作比較。營救：設法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。(2)交流。第2課時(一)教學目標1學習課文第三段，知道錢學森為什么能回到祖國，了解課文用詞的確切，語
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