【正文】 們不忍打擾老師。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。教學(xué)重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。任選兩樣完成：講師生間小故事唱贊美老師的歌曲抄寫贊美老師的詩句制作教師賀卡六、板書設(shè)計。（齊讀）你覺得寫得好嗎？那試著把它記下來吧。指導(dǎo)第四小節(jié)：學(xué)生回答問題；感謝老師。你是從哪小節(jié)找到的請你讀一讀。教學(xué)重難點：引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。第一篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計城關(guān)二小 龍家美授課時間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。指名示范背，全班背誦。一株紫丁香 愛 教師 學(xué)生第二篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香 》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者:莊迪 教材分析：《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。教學(xué)難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流?！彼裕旃鉂撓壬J(rèn)為“詩歌是不可以解的。背誦這首詩。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導(dǎo)說出花美且香。這首詩我就選擇了押韻這一常識。３．想象一下，紫丁香會怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。8．親愛的同學(xué)們，花香飄進了老師的夢，你猜猜老師夢到了什么？9．學(xué)生想象交流。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田?。?！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點！／??！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。指導(dǎo)糾正讀錯的地方?，F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?學(xué)生交流(二)細細品味，感悟詩意。讀出了安靜的感覺。(出示)(板書：夜夜陪伴)師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。第四節(jié)：師。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。那樹葉沙沙的聲音，分明是你們的歌聲甜甜。學(xué)寫三個生字。通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。（1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動作。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。（1）生讀。（1）生讀。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛）五、遷移運用，升華情感，學(xué)生配樂朗讀，升華情感。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（1）生讀。原來是這樣，真是個好孩子?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。喜歡嗎？二、自讀課文，整體感知讓學(xué)生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。教學(xué)重點：認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。(師)啊，我看到了，多么可愛的笑臉啊，你們快樂成長，就是我最大的心愿(生)夜深了，醒醒困的眨眼老師，休息吧!讓花香飄進您的夢里，那夢啊，又香又甜!(師)啊，我夢到了夢中，有你，有我，我們快樂相伴到永遠。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進行了改編，師生合作對話：(生)踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?合作朗讀，加深體會師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。這首詩有好多