【正文】 美老師的詩句制作教師賀卡六、板書設(shè)計。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。四、總結(jié)拓展師總結(jié)：一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。２．在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。二年級的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學(xué)生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點簡單的詩歌常識。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準(zhǔn)是又香又甜。1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞： 老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。師：誰來讀?師：讀得真好。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。(師)啊，我聽到了。欣賞丁香花，引出課題。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。引讀：孩子們想對老師說——第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。孩子們把一株紫丁香，栽在老師窗前。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕。)請大家響亮地齊讀課題。男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學(xué)生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。（板書：香甜入夢）師。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)。師：大家看，這就是紫丁香。認(rèn)讀生字，觀察特點。指導(dǎo)第二小節(jié)：學(xué)生回答問題：給老師做伴。這詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。二、細讀課文，讀中感悟。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。第三篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計（人教版二年級上冊第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。這是對老師最真情的愛。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。讀完之后，同位互相交流自己的感受?！鄙I(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦感謝您 / 時時把我們掛牽讓花香 / 飄進您的夢里這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。（1）生讀?？墒?，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。我們一起來試試。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。隨孩子們的交流進行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。(一)整體感知，理解內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。比如第一小節(jié)中——2．學(xué)生尋找交流。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體會“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。）請大家響亮地齊讀課題。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢？我認(rèn)為，應(yīng)該關(guān)注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）師：是啊，小院很安靜。3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。（板書心形圖：“愛”）