蘇教版科學五下人體的司令部教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-10 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看出腦是和神經(jīng)連接在一起的。 （ 二 ） 激 趣感 驗 體驗新知 認識腦的大小、重量。 1）師：我們的大腦約有多大呢？（有學生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學生說有兩個拳頭大，教師 讓大家握緊雙拳并攏。） 師：我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大，大家體驗一下（板書：大小 ――并攏的雙拳）從這樣的比方也可看出大腦的確分成兩部分，科學家一般把它們稱之為大腦左半球，大腦右半球，正如那位同學介紹的它們有不同的功能，它們之間有一種物質(zhì)相互連接，以便信息的溝通傳遞（板書：結(jié)構(gòu) ―― 左、右半球）。 2)師：大腦究竟有多重呢？集思廣益：剛才那位同學說約 3 斤重準；有學生小聲說是 1400 克； ?? ，（師板書：質(zhì)量 ―― 平均 1120 克） 師指導性評價，激發(fā)學生多攝取課外知識，并說明其實 1400 克是整個腦的重量。那么 1120 克究竟有多重呢？老師課前為大家準備了一些蘋果，這里每個蘋果的重量大約就是 1120 克，大家可以掂掂紅磚的重量，感受大腦的質(zhì)量。（取事先準備好的蘋果，組內(nèi)輪流掂分量感受大腦的質(zhì)量） 認識大腦的形狀。 師：大腦具體是什么樣的呢？老師這里有兩副真人的大腦圖片（點擊課件，同時顯示兩副腦的形狀圖：完整的側(cè)面圖和縱剖面圖）觀察并說樣子像什么？ 生：我覺得人的大腦就像一些麻繩團在一起。 生：大腦是橢圓形的。 生：大腦像雨花石鋪成的小路。 師：怎么講？ 生：彎彎曲曲的，上面不平整。 師：同學們的比喻很形象，那么大腦表面的形狀與生活中的什么物體有些相似呢？ 生（齊）：核桃。 生：不，更像核桃仁?。崃艺坡暎? 師（微笑）：課前大家都看到老師準備的核桃了，所以都說核桃，那么核桃仁有什么特點呢，大家剝開來，仔細觀察一下。（材料員取核桃，組內(nèi)觀察核桃仁約 2 分鐘） 師：誰來介紹？ 生：核桃仁的表面凹凸曲折。 師： “ 凹凸曲折 ” 是什么意思？ 生：就是它的表面凹凸不平，坑坑洼洼，有許多溝槽。 師（點擊課件，出示核桃仁與大腦的形狀對比圖）：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學家把 大腦最表層的物質(zhì)叫 “ 大腦皮層 ”
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