蘇教版科學(xué)五下斜坡的啟示教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-01-10 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！? （三） 、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)省力的規(guī)律 師：大家通過剛才的研究，除了發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，老師發(fā) 現(xiàn)，我們用的小車的重量是一樣的，但是拉小車上斜面的拉力卻是不一樣的。你們認(rèn)為，為什么會(huì)這樣呢？ 現(xiàn)在我們請(qǐng)三組的同學(xué)把他們做的斜面拿到上面來，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：坡度不同。 師：好，現(xiàn)在誰能說一下可能是因?yàn)槭裁?，影響到省力的效果不同呢? 生：坡度。 師：這又是我們的假設(shè)，那我們又該怎么做呢？ 師：好，下面呢，我們就一起來探究下，斜面坡度的大小對(duì)小車?yán)Φ挠绊憽? 師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們需要改變的是什么，不變的又是什么呢？ 學(xué)生回答。 1師：為了讓我們的研究更加科學(xué)，數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中還需要 注意什么呢？ 1學(xué)生回答，教師加以總結(jié)。 1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 1小結(jié)。斜面不僅可以省力，而且坡度越小越省力。 【讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，自行得出結(jié)論?！? （四）、認(rèn)識(shí)變形的斜面。 做完研究，讓我們一起來爬山吧。這是一座山，你想怎么爬？ 學(xué)生回答。 這還有一座山。假如你是一個(gè)工程師，你如何設(shè)計(jì)一條上山的路。 小組討論設(shè)計(jì)，并展示。 那你們說這樣的路現(xiàn)實(shí)中有嗎？出示圖片？這路有用到斜面的原理嘛？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生，
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