【文章內(nèi)容簡介】 形狀分分類呀？ 活動：學生分類。 那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預測一下嗎？ 學生討論。 記錄好預測結(jié)果：不同形狀的紙的承受力是多少？ 紙的形狀 預測的承受力 實際承受力 談話：剛才僅僅是我們的預測，那是不是這樣的呢？我可以通過證據(jù)來證明我們的想法。 學生講述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪種形狀上放的重物多就是誰的承受力大。 講述：為了使實驗的標準相同，放在上面的重物也應(yīng)該是相同的。 1學生實驗，并做好記錄。 1交流各種形狀的承受力。 1提問：通過剛才的實驗，說明了什么？ 1教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？ 先學生預測，老師演示蛋殼的承受力。 1談話： 你們也想感受一下嗎？學生動手感受雞蛋的承受力。 三 、了解各種形狀在生活中的運用。 講述：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體，它們的承受力是不同的。我們通過改變物體的形狀，可以增大它們的承受力。下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？ 討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？ 四 、拓展應(yīng)用。 談話：留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？ 9 22 搭支架 教學目標 過程與方法： ● 能夠提出生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)系的問題，并設(shè)法解釋； ● 初步學會搭支架的方法。 科學知識： ● 知道不同三角形結(jié)構(gòu)不容易變形； ● 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用 。 情感、態(tài)度價值觀： ● 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣 。 ● 意識到小組合作的重要性 。 教學具準備： 教師準備： 1 個立方體、圖釘、剪刀、課件、單行本、墊圈、鉤碼、長短不同的塑料管、回形針、鐵架臺 學生準備： 直尺、鉛筆、橡皮 教學過程 第一課時 月 日 第 課時 一、導入。 提問：你們認識圖中的建筑嗎？它的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 學生回答。 提問：關(guān)于它的 結(jié)構(gòu)，你們有什么問題嗎？ 學生提出問題。 二、探究支架的穩(wěn)固性。 什么形狀的支架最穩(wěn)固。 ⑴談話：各組同學相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？ ⑵學生回答。 ⑶教師補充介紹連接方法：一字連接法、十字連接法、七字連接法等。 ⑷學生動手搭支架。 ⑸談話：你們可以把搭好的支架搖一搖、晃一晃，比較哪種形狀的支架不容易變形，最穩(wěn)固？ ⑹學生匯報研究成果。 ⑺提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？ ⑻學生活動。 ⑼小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。 提問：現(xiàn)在，你們知道艾菲爾鐵塔一百多年來直立不倒的奧秘了嗎？你們還見過哪些建筑也使用了這種結(jié)構(gòu)？為什么采用這種結(jié)構(gòu)？ 三、搭高塔。 談話：艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？ 提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 學生設(shè)計、并全班展示。 談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進行搭高塔。下節(jié)課我們就按照這個步驟來搭高塔，并測試高塔的性能，今天的課就上到這里。 第二課時 月 日 第 課時 一、導入。 談話：同學們，上節(jié)課我們進行了搭平面支架的活動，知道了三角形的支架穩(wěn)固性好，并且進行了搭高塔的設(shè)計工作，今天我們將一起來完成高塔的搭建，比較哪些小組搭的高塔既堅固又美觀。 提問：高塔的圖紙設(shè)計已經(jīng)好了，下面你們將怎么搭建高塔？ 學生討論、回答。 二、學生搭建高塔。 談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進行搭高塔。 學生討論選擇合適的連接方法。 10 學生搭建高塔活動。 三、測試比較高塔的強度和穩(wěn)定性。 談話：同學 們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？ 學生討論、回答。 談話：下面我們就通過放螺母的方法來測試高塔的強度和穩(wěn)定性，并做好記錄。 學生分組實驗。 匯報實驗結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。 提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？ 學生討論、回答。 提問：有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？ 學生討論、回答。 學生動手活動。 1匯報、小結(jié)。 四、總結(jié)。 簡要對本課內(nèi)容作小結(jié)。 提問：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了，坐上去會扭動，你有辦法對它進行加固嗎 ？ 23 建橋梁 月 日 第 課時 教學目標： 過程與方法 ： ●初步學會搭建幾種不同形狀的橋梁；●能夠利用對比實驗的方法對橋梁的承重力進行研究。 知識與技能 ： ●知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；●了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據(jù)不同的標準有不同的分類方法；●知道橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)。 情感、態(tài)度與價值觀 ： ●經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；●意識到科學技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。 教學過程設(shè)計 ： 一、認識橋的特點，并按不同的標準分類。 談話：同學們，請看一組有關(guān)橋的圖片，說說它們都是什么橋、是什么形狀的？ 學生觀看后回答。 提問：你們還見過哪些形狀的橋？ 學生回答。 提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成 ? 討論、匯報。 根據(jù)學生的回答，適時板書。 提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標準給它們分類嗎？ 學生討論并分類。 學生匯報分類結(jié)果。 二、設(shè)計各種形狀橋梁。 談話：現(xiàn)在老師給你兩個木塊作橋墩，一張白紙作橋面你能設(shè)計出哪些形狀的橋梁。 小組討論，利 用桌上的白紙進行設(shè)計橋梁模型。 學生匯報。 根據(jù)學生回答，用簡單線條將橋梁形狀畫在黑板上。 三、學習橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)。 談話：請同學們猜測一下，你認為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認為？ 學生討論、猜測。 提問：利用桌上的這些東西你可以怎樣來設(shè)計實驗?zāi)?？并且能夠說明哪種形狀的橋梁承重力最大。 學生討論并匯報。 提問：實驗時要注意寫什么？ 11 學生分組實驗并把結(jié)果填在實驗報告單中。 提問：請同學們比較哪一座橋的承重力最大？ 學生匯報。 提問：你覺得橋梁的 承重力跟什么因素有關(guān)？ 學生匯報。 四、研究同一種形狀的橋梁承重力與什么因素有關(guān)。 提問：請同學們仔細看表中的數(shù)據(jù)有什么問題要問？ 請每組派代表去其他組去看一下，是否也有同樣的問題。 啟發(fā)：到底是不是這樣的呢？請小組商量一下，你們小組最想研究哪一種形狀的橋？ 學生匯報。 各組選定一種橋梁進行研究，并把結(jié)果填在實驗記錄表中。 學生匯報研究成果。 提問：同一種橋梁的承重力又與什么因素有關(guān)？ 學生回答。 五、課外延伸、拓展。 今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其 他的材料，你還能設(shè)計出其它承重能力更好的橋嗎？ 24 造房子 月 日 第 課時 教學目標： 過程和方法： ●能夠與小組同學一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料；●能夠與組內(nèi)同學密切合作，利用老師提供的材料建造房子。 知識與技能： ●知道古代房子的特點；●了解現(xiàn)代房屋的特點；●知道設(shè)計在建筑中的重要作用。 情感、態(tài)度與價值觀： ●喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動；●體會造房子的艱辛和快樂；●能通力合作共同完成造房子的任務(wù)。 教學過程設(shè)計 ： 一 、導入。 談話：同學們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？ 課件演示：古代人類居住的房子。 提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？ 課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。 提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？ 揭示課題：今天我們也要來當個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？ 二、制定建造房子的計劃。 提問：建造一所房子之前首先要干什么？ 各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。 各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。 各 組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。 教師啟發(fā)學生計算蓋房子需要多少用料。 各組計算，教師巡視指導。 三、學習制作紙棒。 教師演示制作紙棒的方法。 學生練習。 布置作業(yè)：回家按各組的設(shè)計圖紙和計劃先制作好足夠的紙棒。 四、分組建造房子。 各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。 教師巡視指導，學生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。 房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾。 12 每組給自己的房子起一個好聽的名字。 五、評比。 把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。 讓學生談?wù)?建房子的體會。 六、布置作業(yè)。 寫一篇建房子的小作文。 第 3 單元 它們是怎樣延續(xù)后代的 31 不用種子也能繁殖嗎 月 日 第 課時 教學目標： 過程與方法： ●學會用扦插、壓條等方法繁殖植物 ； ●學會用地下莖、根、莖繁殖植物 ； ●能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。 知識與技能： ●