【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圈匝數(shù)吸起大頭針數(shù)120220（電池能不能無(wú)限制的增多呢？）我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在電池節(jié)數(shù)相同的情況下，線(xiàn)圈匝數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說(shuō)明電磁鐵的磁性越大。（展示實(shí)驗(yàn)記錄表二）電磁鐵磁性大小實(shí)驗(yàn)”記錄表（二） 線(xiàn)圈匝數(shù)電池?cái)?shù)a吸起大頭針數(shù)102202小結(jié)：同意他們的研究結(jié)果的舉手，看來(lái)我們一致通過(guò)了他們的結(jié)果，也就是說(shuō)電磁鐵的磁性大小與線(xiàn)圈的匝數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有關(guān)。在相同的情況下電池的節(jié)數(shù)越多，線(xiàn)圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越大。同學(xué)們真棒！通過(guò)我們的研究，我們知道了什么是電磁鐵，及磁性大小和哪些因素（條件）有關(guān)。下面我們來(lái)輕松一下，做個(gè)比賽游戲好嗎？五、游戲同學(xué)們，請(qǐng)看比賽規(guī)則“釣魚(yú)比賽”比賽規(guī)則：找一些回形針，大頭針，鑰匙等金屬之類(lèi)的小物體，放到一個(gè)盤(pán)子里，作為“小魚(yú)”每人準(zhǔn)備一個(gè)杯子，作為自己的“魚(yú)簍”。兩人一組，每人做一個(gè)電磁鐵。比賽開(kāi)始后，每人用自己的電磁鐵從盤(pán)子里“釣魚(yú)”，釣到“魚(yú)”后放到自己的“魚(yú)簍”里，在相同的時(shí)間里，怎樣才能釣的多？（老師出示比賽規(guī)則），看了規(guī)則同學(xué)們想一想，在不違反規(guī)則的情況下，怎樣能取勝？你的理由是什么？ 六、拓展活動(dòng) 搜尋電磁鐵哦！同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，今天我們學(xué)習(xí)了電磁鐵。電磁鐵可以利用電產(chǎn)生磁能，從而使鐵物質(zhì)或磁鐵產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，這是利用電能的一種重要方式。由于電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電時(shí)磁性消失，而磁性大小和磁極都可以控制，因此，電磁鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。下課后想一想，找一找我們身邊還有那些東西用到了電磁鐵。把你找到的寫(xiě)在或畫(huà)到課本33頁(yè)的花瓣上，看誰(shuí)的花開(kāi)得更加美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)：玩轉(zhuǎn)電磁鐵小電機(jī)的構(gòu)造 ：線(xiàn)圈、轉(zhuǎn)動(dòng)軸、外殼、磁鐵 線(xiàn)圈通電后產(chǎn)生磁性電磁鐵 磁性大小與什么有關(guān)？電壓越高，線(xiàn)圈越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)小小玩具發(fā)明家教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品，在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程 分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)心學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。（1）出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^(guò)”以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知。（2）組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。信息發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并通過(guò)信息發(fā)布會(huì)與他人交換意見(jiàn)。能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)重點(diǎn)信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動(dòng)。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)過(guò)程籌辦信息發(fā)布會(huì)。各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動(dòng)。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、制作過(guò)程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開(kāi)始信息發(fā)布會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行30分鐘）反思與評(píng)價(jià)。剛才，各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議和疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫(xiě)出它們的優(yōu)缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會(huì)，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)和建議對(duì)自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。第四單元 變廢為寶“廢物”知多少教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類(lèi)，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。了解我們周?chē)膹U物的處理方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示教材中的大象漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅漫畫(huà)進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫(huà)的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫(huà)我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話(huà)題，引導(dǎo)他們體會(huì)到廢物就在我們周?chē)?，并且?shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。問(wèn)題交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問(wèn)題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的廢物名稱(chēng)、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來(lái)交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。調(diào)查與研究。面對(duì)這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對(duì)這一內(nèi)容深入地開(kāi)展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查研究的過(guò)程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級(jí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類(lèi)、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問(wèn)：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過(guò)調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識(shí)，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對(duì)象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 接下來(lái)，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)范例，效果可能更好些。廢物不廢教學(xué)目標(biāo)親歷調(diào)查活動(dòng)，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解廢物再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程游戲?qū)?。教師先引?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風(fēng)車(chē)”，并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)廢物品的其它用途，選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì)，在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會(huì)的過(guò)程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。調(diào)查廢物的再利用。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展，組織學(xué)生[實(shí)地采訪(fǎng)、調(diào)查、查閱資料等，了解廢物的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在資料卡上，使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可以組織學(xué)生把暢想將來(lái)處理廢物的新方法。了解廢物處理中的物質(zhì)變化。通過(guò)上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對(duì)廢物的再利用有了更加全面的認(rèn)識(shí)。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說(shuō)明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)廢物的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來(lái)表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開(kāi)展研究交流會(huì)做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來(lái)表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫(xiě)出垃圾分類(lèi)處理與利用的調(diào)查報(bào)告。“變廢為寶”研究交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。讓學(xué)生在研究交流活動(dòng)中，體驗(yàn)探究的愉悅。通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在一定的情景下感受***再利用的價(jià)值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與交流