【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么是線圈呢？ (我們 把銅線一圈一圈的繞起來(lái)就叫線圈。繞的 圈數(shù)叫匝數(shù)。在小電機(jī)里有三個(gè)這樣的線圈 ) 猜想 同學(xué)們分組討論一下，做出自己的猜想。 驗(yàn)證 :線圈通電后會(huì)有什么變化實(shí)驗(yàn)？ 四、表達(dá)與交流自己的探究收獲 關(guān)于電磁鐵，你還有什么的問(wèn)題嗎？ 生： 電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)呢？ 猜想 :電池節(jié)數(shù)有關(guān)、線圈匝數(shù)有關(guān) 驗(yàn)證 :以小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在“小科學(xué) 家記錄本”上，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。小組匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)記 錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié) 果：電磁鐵的磁性大小與什么有關(guān)呢？交流 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)在相同的情況下，電池 的節(jié)數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說(shuō)明電磁鐵的磁性越大。（展 示實(shí)驗(yàn)記錄表一）“電磁鐵磁性大小實(shí)驗(yàn)”記錄表（一）電池能 不能無(wú)限制的增多呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在電池節(jié)數(shù)相同的情 況下，線圈匝數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說(shuō)明電磁鐵的磁性 越大。（展示實(shí)驗(yàn)記錄表二）電磁鐵磁性大小實(shí)驗(yàn)”記錄表（二） 看大屏幕 “釣魚比賽”比賽規(guī)則 六、拓展活動(dòng) :下課后想一想，找一找我們身邊還有那些 東西用 到了電磁鐵。把你找到的寫在或畫到課本 33 頁(yè)的花瓣上 . 板 書 設(shè) 計(jì) 玩轉(zhuǎn)電磁鐵 電磁鐵磁性的大小與哪些因素有關(guān)？ 猜想：與 線圈匝數(shù)？ 與電池?cái)?shù)？ 結(jié)論：在電池?cái)?shù)一定的情況下線圈匝數(shù)多，磁力大。 在線圈匝數(shù)一定的情況下，電池?cái)?shù)多，磁力大。 教 學(xué) 反 思 學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)和課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和分析總結(jié)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《小小玩具發(fā)明家》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。 樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起 . 難點(diǎn) 創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :。集思廣益，進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 修改建議： 2. 課外制作，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。 ，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。 （ 1） 、出示比賽通知。 （ 2）、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩 具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。 （ 3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下 來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn) 行制作。 （ 4）、制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度， 幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能 拿出自己的創(chuàng)作。 （ 5）、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小 組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主 評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如 果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做 好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書 設(shè) 計(jì) 小小玩具發(fā)明家 跳舞的小人 小雞吃米 蕩秋千 我要回家 小鹿吃櫻桃 教 學(xué) 反 思 學(xué)生的發(fā)明制作能力有待提高 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《信息發(fā)布會(huì)》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。 教材分析 重點(diǎn) 讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。 難點(diǎn) 對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 修改建議： 能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。 籌辦信息發(fā)布會(huì)。剛才，各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下。 一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于 5 月 8 日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會(huì)是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己 研究成果的活動(dòng)。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可 以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示 時(shí)間不超過(guò) 5 分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自 己設(shè)計(jì)的電動(dòng)玩具的奇 妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、 制作過(guò)程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用 課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。 在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會(huì)的過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生 的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中的困難。教師也要做好 組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序， 選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。 課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開(kāi)始信息發(fā)布 會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行 30 分鐘） 反思與評(píng)價(jià)。 剛才，各小組都在信息發(fā)布會(huì)上發(fā)布了自己的 教 學(xué) 過(guò) 程 電動(dòng)玩具信息。對(duì)各組的電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的 疑問(wèn)可以直接站起來(lái)發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會(huì)成功 嗎？為什么？ 請(qǐng)同學(xué)們以定紙條的形式對(duì)剛才各小組的玩具進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫 出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組 . 板 書 設(shè) 計(jì) 信息發(fā)布會(huì) 計(jì)劃 設(shè)計(jì) 常見(jiàn)的發(fā)電方式 教 學(xué) 反 思 信息發(fā)布會(huì)應(yīng)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《廢物知多少》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 . 讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn)探究的愉悅。 教材分析 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出 調(diào)查報(bào)告。 難點(diǎn) 寫出調(diào)查報(bào)告。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告 修改建議： 教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。 師：同學(xué)們，這幅漫畫上畫的是什么？ 生：一頭由垃圾拼成的大象。 師：請(qǐng)你看看它是由哪些廢舊物品組成的？ 生：是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋廢紙、籃球等物品組成。 生：還有破錢包、電池、爛頭盔。 生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。 生：好象還有喂 小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。?? 師：在我們的生活中，每天都產(chǎn)生許多廢舊物品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均 每年每個(gè)家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來(lái)，占有的空間大約有這頭 大象那么大。多么驚人啊！當(dāng)你聽(tīng)到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢 物”，你想研究什么問(wèn)題？生：我想研究生活中的“廢物”有哪 些？ 生：我想研究“廢物”有多少種？ 生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？怎樣處理這些“廢物”？ 生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。 （教師出示記錄 教 學(xué) 過(guò) 程 表）師：誰(shuí)愿意把你的記錄和大家交流一下。生：我家裝修房 調(diào) 子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里生：木頭、樹(shù)枝都當(dāng)柴 禾燒。?? 師：我們對(duì)“廢物”的處理方法不盡相同。要詳細(xì)了解“廢物” 的種類、數(shù)量和處理方法，你打算采取什么方法進(jìn)行研究呢？ 生：我覺(jué)得到實(shí)地看一看。生：我們可以采取分類的方法進(jìn)行 研究。生：應(yīng)該采取統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究。 生：我認(rèn)為可以去 訪問(wèn)有關(guān)的專家。生：我打算用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。 教師出 示討論提綱：（ 1）調(diào)查研究的步驟有哪些？（ 2）調(diào)查研究之前， 我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（ 3）調(diào)查研究時(shí)應(yīng)注意什么？（ 4）我 們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果？學(xué)生分組討論。 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。 師：同學(xué)們分析得比較全面，調(diào)查研究大致包括以下幾個(gè)方面。 （教師邊講邊出示下表）關(guān)于的調(diào)查研究計(jì)劃 調(diào)查的問(wèn)題 調(diào) 查的范圍：調(diào)查的目的：調(diào)查的時(shí)間：人員分工：調(diào)查的記錄： 查結(jié)果分析：我們的建議： 師：同學(xué)們想得比較周到。調(diào)查結(jié)束后，你打 算怎樣展示你們 的研究成果？ 生：我打算寫一份關(guān)于“廢物”種類、處理方法的調(diào)查報(bào)告。 師；不僅可以把我們的想法記下來(lái)，還可以給有關(guān)部門提出一 些建議。下面咱們分組進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄有關(guān)的內(nèi)容 . 板 書 設(shè) 計(jì) 廢物知多少 沒(méi)有真正的廢物 ,只有放錯(cuò)位置的資源 教 學(xué) 反 思 學(xué)生經(jīng)歷對(duì)“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報(bào)告。 讓學(xué)生了解了我們周圍“廢物”的處理方法。 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn) 探究的愉悅。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《廢物不廢》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 親歷調(diào)查活動(dòng)，了解廢物的處理方法。 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。 以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。 教材分析 重點(diǎn) 了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生變化，有的是可逆的，有的是不可逆的 難點(diǎn) 以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報(bào)告。 教具 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :親歷調(diào)查活動(dòng)，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了 修改建議： 解廢物的處理方法 . 以“變廢為寶”為主題寫調(diào)查報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。 游戲?qū)搿＝處熛纫龑?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制 作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的 提示分組游戲，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)廢物品的其它用途，選出小組 內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì)，在學(xué)生充分表達(dá)自 己的體會(huì)的過(guò)程中，感受到廢舊物品還有許多用途 . 調(diào)查廢物的再利用。垃圾是放錯(cuò) 了位置的資源，許多廢舊物 品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視 野向外拓展，組織學(xué)生 [實(shí)地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢 物的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上， 使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論： 在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最 后還可以組織學(xué)生把暢想將來(lái)處理廢物的新方法。 了解廢物處理中的物質(zhì)變化。 指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成 了新的物質(zhì)。 接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果 在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說(shuō)明 。這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討 論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流， 從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。 指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。 本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)廢物的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什 么樣的方式來(lái)表達(dá)研究成果是教學(xué)中