【正文】 出示目標 :。教師要及時了解學生的制作進度， 幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能 拿出自己的創(chuàng)作。 修改建議： 能及時反思自己的作品，正確對待別人的評價和建議。組內(nèi)同學要做好分工，利用 課外時間進行準備。 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗探究的愉悅。 生：好象還有喂 小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。生：我們可以采取分類的方法進行 研究。調(diào)查結(jié)束后，你打 算怎樣展示你們 的研究成果？ 生：我打算寫一份關(guān)于“廢物”種類、處理方法的調(diào)查報告。 教材分析 重點 了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生變化，有的是可逆的，有的是不可逆的 難點 以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報告。 指導(dǎo)學生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成 了新的物質(zhì)。 教 學 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《“變廢為寶”研究交流會》 第 _____課時 教學目標 通過一系列的活動，讓學生感受 物質(zhì) 再利用的價值，滲透環(huán)保意識和資源意識。 我們 身邊的 一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等，使它們搖身一 變，成為既美觀又實用的家居飾品，美化我們的生活。正方辯友請做好準備，現(xiàn)在正式 辯論，請正方一辯開始發(fā)言 ...... 主席觀點總結(jié)：通過以上同學們精彩的辯論，我們已經(jīng)清楚地 看到，過多的使用一次性物品會產(chǎn)生大量的垃圾污染環(huán)境，但 是這些一次物品的確給人 們帶來了方便和衛(wèi)生。 知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學生拓寬搜集 資料的途徑。 板 書 設(shè) 計 尋找微生物 微生物包括病毒、細菌、放線菌、真菌等。 教材分析 重點 實驗證明酵母菌、細菌（乳酸菌）等是人類的朋友 難點 利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。 ，需要事先準備好記錄紙，要不斷 注意時間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)” 也就不準 確了。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要 進 3 一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過 自己動手，清楚泡菜生產(chǎn)過程中細菌的作用，以及泡菜的營養(yǎng) 價值。 難點 尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào) 查表，學生一定會得心應(yīng)手。 把自己最滿意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學小論文。再就是對材料 的取舍，把有 用的、能證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫進論文里。 過程與方法 :引領(lǐng)學生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學學習過程。 生：我媽媽和外公是雙眼皮，爸爸是單眼皮，我是雙眼皮。 生：我發(fā)現(xiàn)，我有的地方像爸爸，有的地方像媽媽，為什么不 單一地像爸爸或像媽媽。這種現(xiàn)象就是變異。 教材分析 重點 組織學生參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會。 組織辯論會。 注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達方式展示自己的成果。 討論交流。 修改建議： 一 、成果展示。教師要讓學生充分地回 顧本學期表達與交流經(jīng)歷，促使學生對自己的科學體驗進行反 思 .并填好 88 頁課本上的表格。 三 、回顧與反思。 教材分析 重點 展示自己的作品，進一步表達與交流的重要性，深化表達與交流的方法。引導(dǎo)學生通過觀摩展示廳中論文臺、發(fā)明臺中的 作品、分析運用了哪些表達與交流方法，通過參觀答辯臺，注 意總結(jié)答辯的技巧。 克隆技術(shù)對人類是福是 禍 克隆可以一模一樣嗎？ 教 學 反 思 本課舉行辯論會對小學生而言有一定難度，只要學生能按老師要求進行辯論不可過高要求。讓學生閱讀“多利的誕生與克隆技術(shù)”，然后 引導(dǎo)討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同？克隆 技術(shù)能給我們帶來什么？通通過過討論與交流 ，啟發(fā)學生認識 與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。 教 學 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 可以一模一樣嗎 第 _____課時 教學目標 通過參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗辯論會的組織、程序、表達技巧，努力實現(xiàn)二級目標。人的面貌、身高、 體型、音色等許多方面都可以遺傳。 教 學 過 程 （學生整理調(diào)查記錄，填寫《家庭成員特征調(diào)查報告》。說說你是怎樣完成調(diào)查任務(wù)的？ 生：放學回到家，爸爸、媽媽正在做飯，我在一邊仔細地觀察 他們的相貌，并做好記錄。 教 學 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《我像誰》 第 _____課時 教學目標 知 識與技能 :（ 1）讓學生了解遺傳與變異是生命最基本的特征之一。在這個單元的學習中，已經(jīng)研究了有益的 微生物、有害的微生物，并 讓 學生進行交流。 板 書 設(shè) 計 微生物的危害 你知道哪些可以致病的微生物？ 流感病毒、大腸桿菌、 SARS 病毒、脊髓灰質(zhì)炎病毒、口蹄疫病毒、 乙肝病毒、 艾滋病病毒、煙草花葉病毒等 怎樣與微生物和平共處？ 接種疫苗、養(yǎng)成良好生活習慣 教 學 反 思 本課重點是教育學生如何和微生物和平共處，養(yǎng)成良好生活習慣。 . 抓住典型事例，引導(dǎo)學生舉 一反三 : 被狗咬要傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬??； 2 長痄腮，要與同學隔離，等痊愈后再上學，目的是避免把病毒 傳染經(jīng)給其他同學；等等。 知道怎樣才能與微生物和平共處。 四 、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。 課前讓學生做好發(fā)面并告訴學生一些注意事項 : ，水溫的高低， 都要恰當 . ，水溫過高，會直接影響發(fā)面 因為酵母菌不能在高溫中生活。 利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微 生物。 真菌的成員有霉菌、酵母菌與食用的菇類。 抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。 教 學 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《尋找微生物》 第 _____課時 教學目標 提出問題，學會猜想與假設(shè)。 ：我們生活中使用的一次性物品有很多，你知 道哪些？今天我作為主席宣布堅持使用一次性物品的為正方， 反對使用一次性物品的為反方。 相信大家表 現(xiàn)一定很精彩。教師可以引領(lǐng)學生討論選取什 么方式來表達研究成果。教師要引領(lǐng)學生把視 野向外拓展，組織學生 [實地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢 物的利用價值和科學處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上， 使學生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論： 在處理廢物的做法中哪些是科學合理的？哪些還需要改進？最 后還可以組織學生把暢想將來處理廢物的新方法。 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。 師：同學們分析得比較全面，調(diào)查研究大致包括以下幾個方面。?? 師：我們對“廢物”的處理方法不盡相同。 生：還有破錢包、電池、爛頭盔。對各組的電動玩具設(shè)計和制作你有什么建議的 疑問可以直接站起來發(fā)言。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可 以利用教室里實物投影器給大家進行講解和演示，各組的展示 時間不超過 5 分鐘。 難點 對別人作品的研究過程和結(jié)果進行評議。 （ 3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下 來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進 行制作。 互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進行評價 。小組匯報展示實驗記 錄表，交流實驗結(jié) 果：電磁鐵的磁性大小與什么有關(guān)呢？交流 實驗結(jié)果：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)在相同的情況下，電池 的節(jié)數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說明電磁鐵的磁性越大。關(guān)于電機，你還知道什么？生：通電后會轉(zhuǎn) 動??看來，同學們知道電機的知識還知道的真不少，請看（師 出示一個小電機）面對電機你想知道什么生 1：為什么會轉(zhuǎn)動？ 生 2：電機里面有什么？ 二、動手研究小電機里面的構(gòu)造 同學們的問題可真多，可稱為小科學家了！要想弄明白這些問 我們必須先了解小電機的構(gòu)造，才能 解決其他的問題。小組之間互相交流一下自己 小組的探究結(jié)果。希望玩具的主人有心理準備。喜 歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具 ？ 好，我們將學習新的單元《玩具總動員》。 四、 制作科普小報 .講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實 驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元 目標的時候了。 ： 天氣 預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義？ 二、 討論與交流 ： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù) 報天氣呢 ：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物， 包括人 也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 教具 課件和白板 教 學 過 程 出示目標 :1. 知道天氣預(yù)報的流程。我會說： 云霧的形成原因；雨的形成原因。 教具 課件和白板 教 學 過 程 出示目標 :。 探究云霧的形成原因。（ 3）制定研究計劃，準備驗證這個假設(shè)性解 釋的正確 性。 教具 課件和白板 教 學 過 程 、提問（ 1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風，這 修改建議： 是很有可能的。 三、布置作業(yè)：學生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。（ 2） 搜集素材。學生分組討論： 為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們 有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？ （如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。 教材分析 重點 了解氣象知識 . 難點 學會用手抄報的形式進行表達與交流的方法。使學生了解多種表達與交 流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學知識。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁 粘連。分別進行調(diào)查、編寫兒 歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。兒歌、繪畫、 觀察日記、研究報告等都可以利用。 ，從自然中獲得美的體驗，并用 一定的方式贊美自然。邊 看圖邊思考。 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。 教 學 過 程 （二）童話劇 播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。 教具 課件和白板 教 學 過 程 一、 質(zhì)疑課題 修改建議： 二出示 目標 本課制定“尋找春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特 色的表達方式，并開始實施。 ② 填寫具體的行動步驟。 （ 2）采花要注意的事項：①不要采公園里的花，可以采野花或 家里養(yǎng)植的花。 教 學 反 思 通過教師活動前的引導(dǎo)，強調(diào)活動要求，學生活動前的精密構(gòu)思設(shè)計，學生想表達春天的景象興趣很高。 “評議鑒定書”。 （播放“氣 象知識”視頻資源）師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等 事例。以角色扮演的 形式，通過姿體語言來表達同學們認知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng) 驗，達到補充、鞏固的目的。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學性錯 誤。 教 學 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《春 風拂面》 第 _____課時 教學目標 1. 會做模擬“風的形成”的實驗。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用 5 個以上的 詞匯來描述不同的風。（ 3）提問：在模擬實驗中，你 看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟 燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什 么？ 教 學