五年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 。（三個大組在主題三次出現(xiàn)的時候依次加入演唱。設(shè)問：該段音樂在力度、速度、情緒等方面發(fā)生了怎樣的變化？音樂使你聯(lián)想到什么樣的畫面？ B段主奏樂品器二胡和笙。 ，整體感受，演唱、模擬樂器演奏等方式隨樂參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的） 師：跟著老師琴唱一唱。 教學(xué)難點：歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。） 二、唱《渴望春天》 （一）感受《渴望春天》，學(xué)習(xí)旋律 師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。 增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。 設(shè)計意圖：提高學(xué)生對音樂細(xì)節(jié)的感受、上能力。 （ 3）跌宕回旋、流動不息。我們下節(jié)課再會！ 。 1. 播放《土耳其進行曲》，出示思考題： （ 1）樂曲的基本情緒怎樣？ （ 2）樂曲共由幾段音樂組成？ 2. 播放 A、 B、 C三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納： （ 1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、 含蓄、節(jié)制的美妙效果。找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺介 紹莫扎特。 二、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表 現(xiàn)活動。 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。大家把書翻到第 26頁。今天的課上到這里，讓我們一起在《瑤族舞曲》的旋律當(dāng)中說再見吧！ 第四課 讓我們蕩起雙槳 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。 五、完整欣賞樂曲 ，介紹作品。 （ 4）總結(jié) A段結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入 B段欣賞。（要求：唱得連貫，唱出韻律感，將長鼓長長的感覺要唱出來） （ 2）欣賞樂曲 A段。 2/4 o x x | o x x || 。 教學(xué)設(shè)計亮點： A段 I主題模仿敲長鼓的動作、結(jié)合教材的節(jié)奏簡單律動，體會打長鼓的韻律感體會，并通過分大組逐步加入唱旋律的方式，熟悉第 I主題并感受三個層次的變化； A段 II主題設(shè)置情境，用不同的樂器參與表現(xiàn)音樂不同情緒的對比；整體聆聽全曲時， A段再現(xiàn)時全體學(xué)生一起隨老師動起來，用自己的動作來表現(xiàn)各自感受到的音樂。 9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。 6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 教學(xué)重點： 能較熟練的演唱歌曲。 （課件同時播放《編花籃》歌曲） 四、完美結(jié)課。 生：?? 師 :聽到小朋友們這么悅耳的歌聲 ,老師都想把歌詞唱出來了 ,請小朋友伸出雙 為老師打擊拍。 二、寓教于樂 聽賞歌曲 (1)聽錄音范唱 ,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭 。 教學(xué)重點： 學(xué)會演唱《編花籃》，并能有表情地表演歌曲 教學(xué)難點： 理解河南民歌演唱的韻味 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，課件 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 ：河南人特別喜歡花 ,他們還有一雙靈巧的手 ,能編出各種各樣的花籃 ,有首歌就叫《編花籃》 ,讓我們一起欣賞。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“ lu”再完整的唱一遍 ,相信你們唱得一定比上次好。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) ：你們的歌聲真美 ,剛才唱歌時 ,我們已經(jīng)加上插花的動作 ,想想還有什么好的動作 ,我 們分四個小組創(chuàng)編 ,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 四、在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。 5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 8．
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