【正文】 地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。初步觀察地形圖。匯報、小結(jié)。過程與方法：閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。模擬巖層斷裂和錯位。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。⑴ 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。⑷ 說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。觀察干燥的土壤。觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。我們怎么解釋這一觀點(diǎn)？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。用文字、圖畫、符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計。用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。看看，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？ （推、用繩子拉學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。五、板書設(shè)計六、教學(xué)后記第二課 用橡皮筋作動力 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。四．小結(jié)五、板書設(shè)計六、教后記第三課 像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。二、安裝小車交流討論安裝方法。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。出示： 使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動起來？提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動得更快？五、板書設(shè)計六、教后記第四課 測量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定（2）、橡皮筋繞斷了（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？（1） 學(xué)生解釋（2） 實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動速度越慢提示：（1）、標(biāo)明小車運(yùn)動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動是怎樣變化的。）揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車二、安裝小纜車提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測。預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？三、暴雨對我們的家園有什么影響思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。認(rèn)同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負(fù)面影響的觀點(diǎn)。自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。今天，我們就一起來探索河流對土地的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對土地的作用。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命討論。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察？我們觀察到了什么？ 小組觀察后交流，并做好記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說一說從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。地球內(nèi)部的運(yùn)動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。學(xué)生閱讀資料。教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動的圖片或課件。地球內(nèi)部的運(yùn)動會引起地殼的運(yùn)動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2） 師生討論這個對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時間等盡量保持一致3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案2) 學(xué)生分析對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 總結(jié)歸納回顧第6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計 對比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖八、教學(xué)后記一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過程與方法能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理情感、態(tài)度、價值觀樂于合作、交流、反思和改進(jìn)體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點(diǎn) 設(shè)計太陽能熱水器四、課時安排1課時五、教學(xué)過程太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過程設(shè)計的細(xì)節(jié)設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點(diǎn)子完善我們的設(shè)計方案六、作業(yè)設(shè)計制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計 太陽能熱水器 集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng) 簡圖：我們的設(shè)計方案八、教學(xué)后記一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能過程與方法按照活動的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄總結(jié)、評價太陽能熱水器情感、態(tài)度、價值觀體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過程】一、回顧知識，引入新課：學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯Ｒ龑?dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。【教學(xué)重點(diǎn)】研究動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)。（4）再做2次。（5）再做2次?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的