【正文】 銀 課題名稱 《漫 步云端》 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 初步了解有關(guān)水的循環(huán)基本知識。（ 3）提問：在模擬實驗中，你 看到了什么現(xiàn)象？點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的？點燃蠟 燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象說明了什 么？ 教 學(xué) 過 程 （ 4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風(fēng)的。如：風(fēng)是怎么形成的？（ 2）作出自己的假 設(shè)性解釋。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用 5 個以上的 詞匯來描述不同的風(fēng)。 難點 通過搜集資料和實驗，了解風(fēng)的成因。 教 學(xué) 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《春 風(fēng)拂面》 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實驗。制定出書面的“編輯計劃” 。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯 誤。根據(jù)教 學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和 認(rèn)知特點。以角色扮演的 形式，通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng) 驗，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。這說明了在現(xiàn) 實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產(chǎn)活動， 還是生活 學(xué)習(xí)， 無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。 （播放“氣 象知識”視頻資源）師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等 事例。 教 學(xué) 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《氣象萬千》 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解氣象的基本常識 . 2. 制定《氣象科普小報》編輯計劃。 “評議鑒定書”。 組織學(xué)生分組交流，根據(jù) 表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計若干交流 活動區(qū)域，分別展示自己的研究成果。 教 學(xué) 反 思 通過教師活動前的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)活動要求，學(xué)生活動前的精密構(gòu)思設(shè)計，學(xué)生想表達(dá)春天的景象興趣很高。 ④夾花時，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓 一下。 （ 2）采花要注意的事項：①不要采公園里的花，可以采野花或 家里養(yǎng)植的花。 四 、實施計劃 各小組根據(jù)自己的計劃，開展實踐研究。 ② 填寫具體的行動步驟。 調(diào)查、實驗、種 植、觀測等，都是比較實用的方法。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過 程 一、 質(zhì)疑課題 修改建議： 二出示 目標(biāo) 本課制定“尋找春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特 色的表達(dá)方式，并開始實施。教學(xué)效果良好 教 學(xué) 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 探訪 春天 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 。 教 學(xué) 過 程 （二）童話劇 播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太 陽、云、樹、草地） 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的 東西，然后再講圖上 沒有的和自己想象出來的東西。 初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。 教材分析 重點 讓學(xué)生了解 表達(dá)方法：詩歌、繪畫、音樂、調(diào)查報告、研究計劃 ...... 難點 會用以上表達(dá)方式進(jìn)行交流 . 教具 教 學(xué) 過 程 一、提出問題 修改建議： ：播放歌曲 “ 春天在哪 里 ” ，春天是怎樣的？你們能 在我們校園里找到春天的影子嗎？ ?? ：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問 題銀行”里。邊 看圖邊思考。組織同學(xué) 們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。 ，從自然中獲得美的體驗，并用 一定的方式贊美自然。 三 、制訂計劃 1. 選擇研究春天的合適問題。兒歌、繪畫、 觀察日記、研究報告等都可以利用。 3. 分工 ① 確定小組成員的職責(zé)。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒 歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁 粘連。 教 學(xué) 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名 稱 《講述春天的故事》 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，提高認(rèn)識。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交 流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識。 三、總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念 圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認(rèn) 識。 教材分析 重點 了解氣象知識 . 難點 學(xué)會用手抄報的形式進(jìn)行表達(dá)與交流的方法。講述： 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱， 揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。學(xué)生分組討論： 為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們 有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？ （如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。 出示目標(biāo) 2:制定氣象知識科普小報編輯計劃、分組辦好科普小 報 1. 討論 內(nèi)容 我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？ 討論 ： 全面比 較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了 解它們形成的基本原因。（ 2） 搜集素材。（ 4） 展示交流。 三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。通過搜集資料和實驗，了解風(fēng)的成因。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過 程 、提問（ 1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒有風(fēng)，這 修改建議： 是很有可能的。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn) 確程度，來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點，以及它們與人類、 環(huán)境的關(guān)系。（ 3）制定研究計劃，準(zhǔn)備驗證這個假設(shè)性解 釋的正確 性。 4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 （ 1 ）提問：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生 的？是人力、電力、 蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量??（ 2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬 實驗，想一想自然界里是否有類似的情況？ 實驗 表明：由于 不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上 升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動，空氣的移動就形成了 風(fēng)。 探究云霧的形成原因。 了解雨量的判定根據(jù)。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過 程 出示目標(biāo) :。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天空中云的比例識別云量的方法 學(xué)生觀看“看云識別天氣”視頻資源，指導(dǎo)學(xué)生會根據(jù)云的 位置和形狀識別云和天氣變化。我會說： 云霧的形成原因；雨的形成原因。 2. 了解預(yù)報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預(yù)報活動。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過 程 出示目標(biāo) :1. 知道天氣預(yù)報的流程。 “天氣預(yù)報的形成”視頻資源。 ： 天氣 預(yù)報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義？ 二、 討論與交流 ： 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù) 報天氣呢 ：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物， 包括人 也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 三、長期測量 講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報天氣呢？是可以的。 四、 制作科普小報 .講述： 前面的活動通過搜集資料、觀測實 驗等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元 目標(biāo)的時候了。 通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。喜 歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具 ？ 好，我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動員》。 5 分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給 同學(xué)們演示或講解嗎？ 各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（ 4）、最好是拆開、 裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。小組之間互相交流一下自己 小組的探究結(jié)果。 教材分析 重點 通過觀察與提問、猜想與驗證電磁鐵的磁性與電壓和線圈的匝數(shù)有關(guān)。關(guān)于電機(jī)，你還知道什么？生：通電后會轉(zhuǎn) 動??看來，同學(xué)們知道電機(jī)的知識還知道的真不少，請看（師 出示一個小電機(jī)）面對電機(jī)你想知道什么生 1：為什么會轉(zhuǎn)動？ 生 2：電機(jī)里面有什么？ 二、動手研究小電機(jī)里面的構(gòu)造 同學(xué)們的問題可真多，可稱為小科學(xué)家了！要想弄明白這些問 我們必須先了解小電機(jī)的構(gòu)造，才能 解決其他的問題。（板書） 教 學(xué) 過 程 什么是線圈呢？ (我們 把銅線一圈一圈的繞起來就叫線圈。小組匯報展示實驗記 錄表，交流實驗結(jié) 果：電磁鐵的磁性大小與什么有關(guān)呢？交流 實驗結(jié)果：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)在相同的情況下，電池 的節(jié)數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說明電磁鐵的磁性越大。 在線圈匝數(shù)一定的情況下，電池數(shù)多，磁力大。 互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進(jìn)行評價 。 修改建議： 2. 課外制作，幫助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。 （ 3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下 來，然后商量一個制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn) 行制作。如 果是小組同學(xué)共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做 好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備工作。 難點 對別人作品的研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可 以利用教室里實物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示 時間不超過 5 分鐘。教師也要做好 組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個小組的發(fā)布順序， 選出信息發(fā)布會的學(xué)生主持人，連接好實物投影器等。對各組的電動玩具設(shè)計和制作你有什么建議的 疑問可以直接站起來發(fā)言。 難點 寫出調(diào)查報告。 生：還有破錢包、電池、爛頭盔。據(jù)統(tǒng)計，平均 每年每個家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來，占有的空間大約有這頭 大象那么大。?? 師：我們對“廢物”的處理方法不盡相同。 生：我認(rèn)為可以去 訪問有關(guān)的專家。 師：同學(xué)們分析得比較全面，調(diào)查研究大致包括以下幾個方面。下面咱們分組進(jìn)行調(diào)查，并及時記錄有關(guān)的內(nèi)容 . 板 書 設(shè) 計 廢物知多少 沒有真正的廢物 ,只有放錯位置的資源 教 學(xué) 反 思 學(xué)生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程，在活動的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報告。 了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識這些變化對人類生活的影響。 游戲?qū)?。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視 野向外拓展，組織學(xué)生 [實地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢 物的利用價值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上， 使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論： 在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最 后還可以組織學(xué)生把暢想將來處理廢物的新方法。這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什 么方式來表達(dá)研究成果。 通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動，感染學(xué)生樂于用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活。 相信大家表 現(xiàn)一定很精彩。 教 學(xué) 過 程 。 ：我們生活中使用的一次性物品有很多，你知 道哪些？今天我作為主席宣布堅持使用一次性物品的為正方， 反對使用一次性物品的為反方。 ： 生活中的變廢為寶、廢物利用會產(chǎn)生一些新 的問題，需要調(diào)查研究之后我們才能行動。 教 學(xué) 設(shè) 計 主設(shè)計人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《尋找微生物》 第 _____課時 教學(xué)目標(biāo) 提出問題，學(xué)會猜想與假設(shè)。 難點 知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。 抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。細(xì)菌 病 毒真菌視頻資源觀看細(xì)胞 ，有 寄生或腐生無性生殖或有性