【正文】 廢為寶的？你還知道哪些廢物的再利用或變 廢為寶的方法？讓我們走進(jìn)聊天室，進(jìn)行開懷暢談。 指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。接著按教材上的 提示分組游戲，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)廢物品的其它用途，選出小組 內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會(huì)，在學(xué)生充分表達(dá)自 己的體會(huì)的過(guò)程中，感受到廢舊物品還有許多用途 . 調(diào)查廢物的再利用。 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn) 探究的愉悅。 教師出 示討論提綱：（ 1）調(diào)查研究的步驟有哪些？（ 2）調(diào)查研究之前， 我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（ 3）調(diào)查研究時(shí)應(yīng)注意什么？（ 4）我 們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果？學(xué)生分組討論。 （教師出示記錄 教 學(xué) 過(guò) 程 表）師：誰(shuí)愿意把你的記錄和大家交流一下。 師：同學(xué)們，這幅漫畫上畫的是什么？ 生：一頭由垃圾拼成的大象。（信息發(fā)布會(huì)大約進(jìn)行 30 分鐘） 反思與評(píng)價(jià)。信息發(fā)布會(huì)時(shí)間定于 5 月 8 日下午第二節(jié)課。 能及時(shí)反思自己的作品，正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和建議。 （ 1） 、出示比賽通知。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《小小玩具發(fā)明家》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 培 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。在小電機(jī)里有三個(gè)這樣的線圈 ) 猜想 同學(xué)們分組討論一下，做出自己的猜想。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :通過(guò)觀察與提問、猜想與驗(yàn)證電磁鐵的磁性大小與哪 修改建議： 些因素有 關(guān) .并設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。能做 到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的， 教 學(xué) 過(guò) 程 為什么那樣奇妙。 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。討論 ：我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù) 報(bào)天氣？閱讀： P27，氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫 助我們預(yù)報(bào)天氣。 大家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào) 呢？ 除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化 .影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。 教材分析 重點(diǎn) 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作雨量器和如何根據(jù)雨量的多少判別雨的 大小。 教材分析 重點(diǎn) 探究云霧的形成原因。 板 書 設(shè) 計(jì) 春風(fēng)拂面 風(fēng)的形成原因 地球上任何地方都在吸收太陽(yáng)的熱量， 但是由于地面每個(gè)部位受熱的不均勻性， 空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空 氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后 下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng)，形成了風(fēng) 教 學(xué) 反 思 同學(xué)們根據(jù)視頻資源知道了風(fēng)的形成原因，初步了解的風(fēng)向、風(fēng)的等級(jí)。 、計(jì)劃（ 1）教師幫助學(xué)生確定一個(gè)感興趣、通過(guò)實(shí)驗(yàn)可 能找到答案的問題。 教材分析 重點(diǎn) 會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。 3. 計(jì)劃與組織編輯科 普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣 的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組 織、準(zhǔn)備程序十分重要。 2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般 流程（ 1） 確定主題。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里， 驕陽(yáng)當(dāng)頭； 有的時(shí)候，陰雨連綿， 寒風(fēng)刺骨 。 板 書 設(shè) 計(jì) 講述春天的故事 教 學(xué) 反 思 學(xué)生用自己的畫筆、文字、照相機(jī)展現(xiàn)一 幅幅春天美麗的畫面、生動(dòng)的故事。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 讀題并出示目標(biāo) :用學(xué)過(guò)的 11 中表達(dá)交流方式講述春天的故事 . 修改建議： 一、表達(dá)與交流 教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。 ③采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后 夾在書頁(yè)里。③ 日程安適。比如：春天有哪些正在發(fā)生的 變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。 板 書 設(shè) 計(jì) 春天在哪里 特點(diǎn)：溫暖 鳥語(yǔ)花香 氣候多變 萬(wàn)物復(fù)蘇 到處是綠色 ..... 表達(dá)方法：詩(shī)歌、繪畫、音樂、調(diào)查報(bào)告、研究計(jì)劃 ...... 教 學(xué) 反 思 通 過(guò)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、議一議感知春天的氣息。 二、表達(dá)與交流 （一）故事與繪畫 。 ：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？ 出示目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)用 詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等 來(lái)表達(dá)交流 。 三、布置作業(yè)：初步思考尋找春天的計(jì)劃。 教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。② 準(zhǔn)備材料。不要采 蟲咬過(guò)的花。 教材分析 重點(diǎn) 全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法 . 難點(diǎn) 通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。 四、活動(dòng)延伸 開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué) 問題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季 教 學(xué) 過(guò) 程 節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。有些地方千里冰雪，寒冷 刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。確定 《氣象科普小報(bào)》的主要組成部， 分。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)， 虛心聽取修改意見，不斷改進(jìn)編輯水平。 2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。（ 3）提問：友友問了許多問題，同時(shí)，同學(xué)們也可 能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫“問題銀行存折”吧。（ 3）小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不 相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方， 冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就 形成了風(fēng)歸根到底，推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的 能量來(lái)自太 陽(yáng)。 課后制作簡(jiǎn)易雨量器。 學(xué)生觀看“雨的形成”視頻資源；學(xué)生能簡(jiǎn)要 敘述雨的形成 原因。 3. 能制作“氣象科普小報(bào)” 。講述： 天氣預(yù)報(bào) 。除了利用身體 的感覺器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變 化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更 準(zhǔn)確。 教材分析 重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有 所 發(fā)現(xiàn) 。 每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎 樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演 示。裝好后， 要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。 難點(diǎn) 磁力大小與哪些因素有關(guān)，提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證，分析得出結(jié)果。繞的 圈數(shù)叫匝數(shù)。 教 學(xué) 反 思 學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)和課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和分析總結(jié)。 ，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書 設(shè) 計(jì) 小小玩具發(fā)明家 跳舞的小人 小雞吃米 蕩秋千 我要回家 小鹿吃櫻桃 教 學(xué) 反 思 學(xué)生的發(fā)明制作能力有待提高 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱 《信息發(fā)布會(huì)》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 對(duì)別人作品的研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 一步就是舉辦電動(dòng)玩具信息發(fā)布會(huì)了。 課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會(huì)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布 會(huì)，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告 修改建議： 教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。多么驚人??！當(dāng)你聽到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢 物”，你想研究什么問題？生：我想研究生活中的“廢物”有哪 些？ 生：我想研究“廢物”有多少種？ 生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？怎樣處理這些“廢物”？ 生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。生：我打算用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。 讓學(xué)生了解了我們周圍“廢物”的處理方法。教師先引導(dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制 作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。然后組織學(xué)生討 論這些變化對(duì)我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流， 從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識(shí)。 教材分析 重點(diǎn) .展示與交流研究成果。 ，選 出最佳 發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)杯。課前我讓小組合作 完成的調(diào)查報(bào)告，完成了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)和我們共同交流一 下。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出問題中進(jìn)行 修改建議： 準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。 。這一簡(jiǎn)短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟 下的作用，是連接后面兩個(gè)課題的起點(diǎn)，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來(lái)，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，引發(fā)興奮點(diǎn)，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎(chǔ)。 觀察、認(rèn)識(shí)酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。 方法 :調(diào)查、查閱資料和采訪活動(dòng)等研究 . 動(dòng)，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要 進(jìn)出教室，走進(jìn)社會(huì)，走向自然。教材中對(duì)制作過(guò)程交代得很清楚，在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過(guò)自己動(dòng)手，清楚泡菜生產(chǎn)過(guò)程中細(xì)菌的作用，以及泡菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 知道怎樣才能與微生物和平共處。 既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活 環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防 教 學(xué) 過(guò) 程 許多疾病的發(fā)生。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) : 修改建議： 梳理自己研究過(guò)的微生物，整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。找出不足，才能修正錯(cuò)誤，不 斷進(jìn)步。 教材分析 重點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。 生：我還觀察了嘴唇，奶奶、爸爸和我的嘴唇比較厚，媽媽的 嘴唇比較薄。 （學(xué)生四人一組進(jìn)行研究。 布置作業(yè) ：為什么會(huì)有遺傳和變異現(xiàn)象，這里邊有什么秘密， 課后查閱資料，下節(jié)課繼續(xù)研究。 修改建議： 了解和體驗(yàn)辯論會(huì)的組織、程序、表達(dá)技巧。辯 論會(huì)是一種 重要的表達(dá)與交流方式，但在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生卻很少經(jīng)歷， 因此，本活動(dòng)是落實(shí)本單元二級(jí)目標(biāo)的重頭戲，具有十分重要 教 學(xué) 過(guò) 程 的教學(xué)價(jià)值。 難點(diǎn) 分析成功案例的成功之處。 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書 設(shè) 計(jì) 我們觀摩去 ...... 觀摩 討論 表達(dá) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)時(shí)要注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達(dá)方式展示自己的成果。 二 、交流與