【正文】 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 《漫 步云端》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 初步了解有關(guān)水的循環(huán)基本知識(shí)。如：風(fēng)是怎么形成的？（ 2）作出自己的假 設(shè)性解釋。 難點(diǎn) 通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。制定出書(shū)面的“編輯計(jì)劃” 。根據(jù)教 學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和 認(rèn)知特點(diǎn)。這說(shuō)明了在現(xiàn) 實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)， 還是生活 學(xué)習(xí)， 無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 《氣象萬(wàn)千》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解氣象的基本常識(shí) . 2. 制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。 組織學(xué)生分組交流，根據(jù) 表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流 活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。 ④夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓 一下。 四 、實(shí)施計(jì)劃 各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐研究。 調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種 植、觀測(cè)等，都是比較實(shí)用的方法。教學(xué)效果良好 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 探訪(fǎng) 春天 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太 陽(yáng)、云、樹(shù)、草地） 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的 東西，然后再講圖上 沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。 教材分析 重點(diǎn) 讓學(xué)生了解 表達(dá)方法：詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)、調(diào)查報(bào)告、研究計(jì)劃 ...... 難點(diǎn) 會(huì)用以上表達(dá)方式進(jìn)行交流 . 教具 教 學(xué) 過(guò) 程 一、提出問(wèn)題 修改建議： ：播放歌曲 “ 春天在哪 里 ” ，春天是怎樣的？你們能 在我們校園里找到春天的影子嗎？ ?? ：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫(xiě)在“問(wèn) 題銀行”里。組織同學(xué) 們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 三 、制訂計(jì)劃 1. 選擇研究春天的合適問(wèn)題。 3. 分工 ① 確定小組成員的職責(zé)。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名 稱(chēng) 《講述春天的故事》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。 三、總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫(xiě)表達(dá)與交流方式概念 圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較 系統(tǒng)的認(rèn) 識(shí)。講述： 世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱， 揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。 出示目標(biāo) 2:制定氣象知識(shí)科普小報(bào)編輯計(jì)劃、分組辦好科普小 報(bào) 1. 討論 內(nèi)容 我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？ 討論 ： 全面比 較地球上氣象的種類(lèi)，篩選出一些典型的、常見(jiàn)的氣象，并了 解它們形成的基本原因。（ 4） 展示交流。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn) 確程度，來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類(lèi)、 環(huán)境的關(guān)系。 4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的 （ 1 ）提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生 的？是人力、電力、 蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量??（ 2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬 實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類(lèi)似的情況？ 實(shí)驗(yàn) 表明：由于 不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上 升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了 風(fēng)。 了解雨量的判定根據(jù)。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天空中云的比例識(shí)別云量的方法 學(xué)生觀看“看云識(shí)別天氣”視頻資源，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)根據(jù)云的 位置和形狀識(shí)別云和天氣變化。 2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。 “天氣預(yù)報(bào)的形成”視頻資源。 三、長(zhǎng)期測(cè)量 講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。 通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。 5 分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給 同學(xué)們演示或講解嗎？ 各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。（ 4）、最好是拆開(kāi)、 裝好一個(gè)玩具后，再拆開(kāi)另一個(gè)玩具避免零件混亂。 教材分析 重點(diǎn) 通過(guò)觀察與提問(wèn)、猜想與驗(yàn)證電磁鐵的磁性與電壓和線(xiàn)圈的匝數(shù)有關(guān)。（板書(shū)） 教 學(xué) 過(guò) 程 什么是線(xiàn)圈呢？ (我們 把銅線(xiàn)一圈一圈的繞起來(lái)就叫線(xiàn)圈。 在線(xiàn)圈匝數(shù)一定的情況下，電池?cái)?shù)多，磁力大。 修改建議： 2. 課外制作，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。如 果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做 好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。剛才，各組都評(píng)出了自己的優(yōu)秀作品，下。教師也要做好 組織工作，比如信息發(fā)布會(huì)場(chǎng)地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序， 選出信息發(fā)布會(huì)的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。 難點(diǎn) 寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均 每年每個(gè)家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來(lái)，占有的空間大約有這頭 大象那么大。 生：我認(rèn)為可以去 訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)的專(zhuān)家。下面咱們分組進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄有關(guān)的內(nèi)容 . 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 廢物知多少 沒(méi)有真正的廢物 ,只有放錯(cuò)位置的資源 教 學(xué) 反 思 學(xué)生經(jīng)歷對(duì)“廢物”種類(lèi)、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 游戲?qū)?。這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。 通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。 教 學(xué) 過(guò) 程 。 ： 生活中的變廢為寶、廢物利用會(huì)產(chǎn)生一些新 的問(wèn)題，需要調(diào)查研究之后我們才能行動(dòng)。 難點(diǎn) 知道什么是微生物以及微生物與人類(lèi)的關(guān)系。細(xì)菌 病 毒真菌視頻資源觀看細(xì)胞 ，有 寄生或腐生無(wú)性生殖或有性生殖。 教 學(xué) 反 思 教師在應(yīng)到學(xué)生歸納出微生物的簡(jiǎn)要特征及其包含的類(lèi)型，在解答“食物品嘗會(huì)”提出的問(wèn)題中，整理分析微生物與人類(lèi)的關(guān)系。 利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生 物。 三 、通過(guò)多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多 教 學(xué) 過(guò) 程 微生物的利用價(jià)值。這是一個(gè)課外“動(dòng)手做”活動(dòng)。 了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。 20xx 年 驚心動(dòng)魄的“非典”， 20xx 年春天肆虐的禽流感??。 教材分析 重點(diǎn) 整理在研究微生物 的過(guò)程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn) . 難點(diǎn) 寫(xiě)成科學(xué)小論文。主要對(duì)內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求，這也 是表達(dá)與交流的一個(gè)重要方面。在交流中與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)自信。 師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下。我們一起來(lái) 分析，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？請(qǐng)你們從調(diào)查結(jié)果中選取 一兩個(gè)比較明顯的特征，進(jìn)行比較分析，看看自己的特征與哪 些成員相似？與哪些成員有差異？小組進(jìn)行研究?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有遺傳，就沒(méi) 有物種的延續(xù)；有了變異，生命世界才能夠這樣豐富多彩。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :1 通過(guò)參與“克隆技術(shù)能給我們帶來(lái)什么”辯論會(huì)。 在這種情況下，組織一場(chǎng)辯論會(huì)是很有必要的。 教材分析 重點(diǎn) 選擇喜歡的表達(dá)方式展示自己的成 果。在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的表達(dá)方式與交流方式，展 示自己的成果。教學(xué)中， 也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交 流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全年級(jí)的展示。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教 學(xué) 過(guò) 程 修改建議： 教 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分評(píng)價(jià)他人表達(dá)與交 流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎(jiǎng)和最佳表達(dá)獎(jiǎng)，并申 述評(píng)選的理由。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 《我們的成果展示會(huì)》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 借助觀察后的收獲，選擇喜歡的表達(dá)與交流方式展示自己的成果。 教具 課件和白板 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :選擇喜歡的表達(dá)方式展示自己的成果 修改建議： 關(guān)心日常生活的科技產(chǎn)品、新事物的習(xí)慣，關(guān)注與 科學(xué)有關(guān)的社會(huì)社會(huì)問(wèn)題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 辯論就是針對(duì)某一問(wèn)題，據(jù)理闡述自己的思想和觀點(diǎn)，分析辯駁其他人的觀點(diǎn)。 關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社 會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我像誰(shuí) 我 爸爸 媽媽 遺傳） 生：我知道了孩子的特征像自己的親人。 ?? 師：同學(xué)們都從不同的方面對(duì)家庭成員的特征進(jìn)行了調(diào)查和觀 察，請(qǐng)你們把這些調(diào)查記錄整理一下，看看 能有什么有趣的發(fā) 現(xiàn)？完成自己的《家庭成員特征調(diào)查報(bào)告》。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)與別人交流，善于表達(dá)自己的見(jiàn)解。 四、讓學(xué)生閱讀《青霉素的誕生》，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中有新的發(fā)現(xiàn)。 把自己最滿(mǎn)意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康。 一 、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生 活的微生物（主要是病毒）種類(lèi) 。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 《微生物的危害》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)交流親身經(jīng)歷，知道常見(jiàn)的有害微生物。 教材第 62 頁(yè)的一段圖文對(duì)話(huà)，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類(lèi)很 漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強(qiáng)，誤食會(huì)危及生命。 利用微生物知識(shí)，制作泡菜。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 主設(shè)計(jì)人： 聶白銀 執(zhí)教人： 聶白銀 課題名稱(chēng) 《人類(lèi)的朋友》 第 _____課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 分析“發(fā)面”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過(guò)程中的作用。 真菌的特征是： ； 。 。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)之后頒發(fā)研究報(bào)告獎(jiǎng) . 四、 我最滿(mǎn)意的精彩表現(xiàn) 為了節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們共同行動(dòng)，一起宣誓： 動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶，讓我們攜手按下綠色 的按鈕，奔向環(huán)保。 5.“ 變廢為寶 ” 宣傳展板 ：小組內(nèi) 制作并 貼好 展 板。 難點(diǎn) “變廢為寶”的研究 教具 教 學(xué) 過(guò) 程 出示目標(biāo) :感受 物質(zhì) 再利用 的價(jià)值和“變廢為寶”的研究 修改建議： 引入活動(dòng) ： 大家看一下題目這雙引號(hào)像什么？這個(gè)廢字 里面還包含哪個(gè)字？（像兩雙眼睛）眼睛在看什么？ （變廢為寶）包含什么意思呢？寶字是綠色的啟發(fā)我們 對(duì)待自然資源應(yīng)該怎么做？請(qǐng)看下面的動(dòng)畫(huà)這張廢紙 是怎樣變