【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一封建議書，建議改正錯(cuò)別字?；顒?dòng)三：書法作品賞析1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2．拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》??3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫?；顒?dòng)四：詩文誦讀1．激情導(dǎo)讀一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷??讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！2．體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？3．感悟交流自己靜心品讀的感受。4。交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）5．出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2．小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。“我愛你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)1黃山奇松第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？(板書：黃山)你對(duì)黃山了解多少？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹。（板書：奇松）根據(jù)課題提出問題。二、自讀課文：（出示自學(xué)要求）三、檢查學(xué)習(xí)情況：檢查生字：出示生字：（略）指名朗讀課文，即時(shí)評(píng)價(jià)。再讀課文，理清思路：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了哪一點(diǎn)？（2）文中寫了哪些松樹？是在哪一節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？ 第一段：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三段：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。2．集體朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第一段。1．這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）2．第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？ 3．有感情地朗讀這一節(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)過程：（一）、引入情境。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道到了什么呢？“天下第一奇山”，它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。而在這四絕中，人們對(duì)黃山松更是情有獨(dú)鐘。你有什么問題要問嗎？再看看課文的題目，你能從哪個(gè)字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問？（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感受奇松。用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？學(xué)生交流討論，師相機(jī)板書：（迎客松、陪客松、送客松）3指導(dǎo)朗讀。（三）、引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松出示迎客松的文字和圖片。請(qǐng)同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。聽你們背誦，真是一種享受。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進(jìn)行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。學(xué)生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：1黃山奇松 迎客松 陪客松 送客松1黃果樹瀑布第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語，抓住語言文字品讀感悟。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。學(xué)生自由朗讀課文。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映訇然作響 凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語： 人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽 訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文 要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語 板書： 人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽 訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，2．細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。，你知道了什么？（形態(tài) 聲音）二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美 1．快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。2．讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？（2）交流。（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。（4）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。3．讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。（2）理解“銀雨”與“金街”。（3）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。（4）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀。（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美 1．學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？集體交流瀑布的聲音。（1）學(xué)生交流感受。（2）齊讀：愿意讀的一起讀。四．學(xué)習(xí)第一自然段 1．我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。五、整體感悟課文，升華情感 1．齊讀全文，加深體會(huì) 形態(tài) 寬、美 板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作 聲音 響、1莫高窟第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：品讀理解課文第二段并背誦。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書課題）。這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。）二、初讀課文，整體感知提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？指導(dǎo)分段。檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文，相機(jī)正音。（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？三、指導(dǎo)寫字自由讀一讀用你自己的方法記住字形。交流學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能用課文中的句子概括自然段意思。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。一、主動(dòng)探究，朗讀感悟交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）學(xué)習(xí)第2自然段（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“—”畫出來。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。（3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結(jié)合評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀）（5）（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。（6）小結(jié)學(xué)法。學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（2）討論交流自學(xué)效果。（3）朗讀體會(huì)，想象畫面。①（點(diǎn)擊“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。（出示“有??有??有??還有??”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫法。）②文中還有這樣的句子嗎？（點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的??”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有??”的句式。）③用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？（發(fā)揮想象，從游人說開去。）（4）引讀背誦。板書： 有??有??有??還有?? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能用課文中的句子概括自然段意思。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體