【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二 、深入閱讀 教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 1．細(xì)讀課文，想一想： 課文講了什么故事？ 北大荒在什么地方？你能講講有關(guān)北大荒的一些故事嗎？ 哪些語(yǔ)句表達(dá)對(duì)母親的思念之情，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。 你能說(shuō)說(shuō)“而今，荔枝依舊年年紅”的話外之音嗎？ 從這篇課文中，你還了解到些什么？ 2．分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。 3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。 教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。 第二課時(shí) 一、朗讀悟情 上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。 1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？ 2．朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制， 讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。 二、讀后反思 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì) 對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 三、課外引伸 1．提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。 2．為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。 7 梅花魂 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。 2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。 3．了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2．了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。 教 學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、利用錄像，引入新課。 1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢？ 2．大家來(lái)讀一讀你了解的情況。 3．“梅花香自苦寒來(lái)”，她是萬(wàn)花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開(kāi)書(shū)，預(yù)習(xí)生字。 二、學(xué)生初讀課文，并畫(huà)出文中的生字。 1．指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。 凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷 2．指名給這些字加上拼 音。 3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。 4．正音、正字。 三、理解詞語(yǔ)。 1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 3．查字典理解其它詞語(yǔ)。 4．出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語(yǔ)。 四、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出難讀的句子。 2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。 3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。 4．教師指導(dǎo)讀難句。 （ 1）旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是 風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。 （ 2）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！這一排比短語(yǔ)，要讀出氣勢(shì)來(lái)，“最”字要重讀。 （ 3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 語(yǔ)速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定，突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語(yǔ)。 5．再練練難句的朗讀。 五、作業(yè)：抄詞、讀課文。 第二課時(shí) 一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 讓學(xué)生默讀全文，思考： 1．課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？ 2．判斷：課文圍繞梅花寫(xiě)了四件事。（ ）課文圍繞梅花寫(xiě)了五件 事。（√） 3．小組討論哪五件事？ （ 1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。 （ 2）外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。 （ 3）外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)的哭起來(lái)。 （ 4）外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。 （ 5）船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。 二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。 1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。 2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？ （ 1）小組輪流讀一遍，討論。 （ 2）發(fā)言。 （ 3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來(lái)？ “這清白的梅 花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫(huà)上的墨梅嗎？ 4．自由讀第三件事，你體會(huì)出什么？ 5．通過(guò)你的朗讀，讀出這份真摯來(lái)。 6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。 第三課時(shí) 一．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，加深理解。 投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后，大家討論： （ 1）“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。” （ 2） “她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”通過(guò)感嘆號(hào)表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。 （ 3） “幾千年來(lái)，我們中華民 族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)?！薄八麄兙拖襁@梅花一樣。” （ 4） “一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” （ 5）老師小結(jié)。 （ 6）帶著感情齊讀這一段落。指名讀。 （ 7）品讀重點(diǎn)句。 采用先省略后補(bǔ)充的方式深入理解重點(diǎn)句。讓學(xué)生從中品味重點(diǎn)詞句在文中的作用。 體會(huì)出外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的感情來(lái)。 二、回到開(kāi)頭，引出結(jié)尾，鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫(xiě)作方法。 1．思考課文的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 開(kāi)頭由梅花想到外祖父。結(jié)尾又從梅花想到外祖父 的愛(ài)國(guó)之心。 2．從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？ 前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3．齊讀開(kāi)頭、結(jié)尾自然段。 三、作業(yè)：找有關(guān)梅花的故事讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 梅花魂 想起外祖父 讀詩(shī)：外祖父哭了 畫(huà)臟：外祖父怒了 回國(guó)：外祖父哭了 想起外祖父（眷戀祖國(guó)） 教學(xué)后記： 借物喻人的文章的教學(xué)最好是把所借之物當(dāng)作一個(gè)人的名字來(lái)體會(huì)，學(xué)生就容易從中有所感悟。 讀寫(xiě)例話 教學(xué)目標(biāo)： 一、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文章時(shí)體會(huì)文章的思想感情。 二、 了解體會(huì)思想感情的重要途徑是有感 情朗讀課文。 三、 體會(huì)《七子之歌――臺(tái)灣》的思想感情。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 導(dǎo)入。文章的特點(diǎn)：抒發(fā)作者的思想感情；有感而發(fā)。 二、 學(xué)習(xí)《體會(huì)文章的思想感情》。 學(xué)生默讀，適當(dāng)圈畫(huà)。 討論：體會(huì)思想感情的方法有哪些？設(shè)身處地；感情朗讀。 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的課文，用以上一種方法去體會(huì)文章的思想感情。 三、 閱讀《七子之歌――臺(tái)灣》。 介紹時(shí)代背景，將自己融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，談?wù)勛约旱母惺堋? 自由讀短文，討論生字詞，提出疑難。 邊讀詩(shī)歌邊想象畫(huà)面，然后將頭腦中的畫(huà)面描述給同學(xué)聽(tīng)。 討論：體會(huì)到什么？（臺(tái)灣人民的悲慘生活 ，渴望解放的強(qiáng)烈 愿望，頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。） 齊讀。表演讀。 四、 歌唱《七子之歌――澳門(mén)》。 對(duì)聯(lián)聚會(huì)（活動(dòng)課） 活動(dòng)目的： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)對(duì)聯(lián)文化，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 活動(dòng)方式： 學(xué)生以六人為一組，分小組進(jìn)行活動(dòng)。 教師擔(dān)任主持人。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入揭題。 二、 宣布比賽規(guī)則。 分組答題，每答對(duì)一題 10 分。 三、 必答題 指出對(duì)聯(lián)出自何處。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 花香鳥(niǎo)語(yǔ)無(wú)邊樂(lè)，水色山光取次回。 指出對(duì)聯(lián)的作者。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 鐵肩擔(dān)道義， 妙手著文章。 指出對(duì)聯(lián)的行業(yè)。 云錦托出一輪月，時(shí)裝擁來(lái)萬(wàn)朵花。 珠玉光輝玻璃世界，天中浩月太空明星。 填寫(xiě)對(duì)聯(lián)中缺少的字（動(dòng)物的名稱）（數(shù)字）。 揚(yáng)鞭策＿馬入新歲，舉杯祝酒迎來(lái)年。 江水騰＿影，春暉照華年。 四、 搶答題 選擇題： “苦心培桃李香滿天下，無(wú)私育英才功在中華。”適用于 A、國(guó)慶節(jié) B、教師節(jié) C、勞動(dòng)節(jié) D、兒童節(jié) 填空題： 歷史上“堪稱第一”的長(zhǎng)聯(lián)共＿＿字，最短的對(duì)聯(lián)共＿字。 五、 現(xiàn)場(chǎng)斗智 組內(nèi)商量，合作一聯(lián)。以活動(dòng)課為內(nèi)容。 交流。 六、 累計(jì)積分，表彰優(yōu)秀。 話題作文指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 一、 理解話題作文的 特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫(xiě)作方法。 二、 從生活中去尋找感受，感受要真。 三、 練習(xí)快速作文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解話題作文的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 話題引入。 愛(ài)心是全人類的共同話題，是全世界的共同語(yǔ)言 ?? 解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。 二、 出示話題：愛(ài)心。討論： 什么是愛(ài)心？ 在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？ 對(duì)朋友的愛(ài)，父母之愛(ài)，師生之愛(ài)，對(duì)動(dòng)物之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)弱者的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)陌生人的愛(ài)?? 三、 學(xué)生構(gòu)思。 5 分鐘 四、 學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。 五、 學(xué)生擬 題綱（段落式提綱）后寫(xiě)草稿（ 40 分鐘完成）。教師巡視。 第二課時(shí) 學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。 第三課時(shí) 學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。 本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞、講解同步訓(xùn)練 單元測(cè)驗(yàn)兩課時(shí)。 小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案 第三單元 課文內(nèi)容： 電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)： 一、 了解科技新成就，揭示宇宙奧秘，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 二、 激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。 三、 練習(xí)通過(guò)查閱工具書(shū)和收集資料去解決問(wèn)題。 四、 養(yǎng)成 和同學(xué)合作的習(xí)慣，有資料互相交流，有問(wèn)題共同探究。 教學(xué)方法： 查閱資料，合作學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)數(shù)： 11 課時(shí) 8 電子計(jì)算機(jī)與多媒體 教學(xué)目標(biāo)： 一、 學(xué)會(huì)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)； 二、 正確、流利地朗讀課文。 三、 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入課文。 請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。 二、 認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？ 將各自然段的內(nèi) 容用一個(gè)詞概括一下。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。 三、 主體發(fā)揮，選讀課文。 哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的？ 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？ 討論學(xué)習(xí)第一二自然段。 1） 文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。 2） 還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？ 3） 談?dòng)泻胃邢?。從電子?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。 四、 作業(yè)。 抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。 二、 討論學(xué)習(xí)第三自然段。 請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。 學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段 的理解。 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？ 請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？ “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？ 三、 討論學(xué)習(xí)第四五自然段。 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？ 現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。 解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內(nèi)在含義。 四、 討論學(xué)習(xí)第六自然段。 這一段講了什么？ 計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。 五、 假如媽媽要給你買(mǎi)電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 電子計(jì)算機(jī)與多媒體 天之驕子 重要角色 （電腦） ↘ 多媒體電腦 （越來(lái)越神） 文字、語(yǔ)言、聲像、圖片 （多媒體） ↗ 9 只有一