小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 10:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本單元是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)乘法和簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)連除及乘除混合運算，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。這既是前面知識的發(fā)展，又是后面知識的基礎(chǔ)。重點：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計算法則。難點： 理解分?jǐn)?shù)除法計算法則的算理。第三單元分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題知識體系本單元包括分?jǐn)?shù)四則混合運算。分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算及利用運算定律在分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算中進行簡便計算。分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題和工程問題的應(yīng)用題。重點：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。難點：正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，有條理地說明解題步驟。第四單元圓知識體系本單元是學(xué)生學(xué)過了幾種常見的平面上的幾條線段圍成的圖形以及圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形，到曲線圖形。雖然在內(nèi)容上和研究方法上有所改變。但它們之間又有許多相通的地方。教材內(nèi)容包括圓的認(rèn)識，圓的周長和面積、扇形、軸對稱圖形等。學(xué)生掌握了這些知識，不僅能解決一些實際問題，也為今后學(xué)習(xí)掌握簡單的統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、球打下了基礎(chǔ)。重點：圓的周長與面積。難點：理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。第五單元百分?jǐn)?shù)知識體系本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。其內(nèi)容分為三個小節(jié)。第一小節(jié)是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。第二小節(jié)是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。第三小節(jié)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。重點：百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。難點；百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第六單元總復(fù)習(xí)知識體系通過期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)及基礎(chǔ)知識得到進一步理解和鞏固，提高綜合運用知識得到進一步計算、作圖和解答應(yīng)用題的能力。重點：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。圓的周長和面積計算。難點：分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算在運算過程中的簡便算法。五、教研活動教研課題：參加集體備課研究次，聽課節(jié)，上教研課節(jié)。六、教學(xué)措施切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。6七、教學(xué)進度第三篇：小學(xué)語文六年級第十一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文六年級第十一冊教學(xué)計劃一、教材分析六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。二、學(xué)情探究本學(xué)期六年級學(xué)生總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目的和要求情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想
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