【正文】 其他的辦法保護銀杉嗎？ 學生自由討論保護其他珍稀動物的方法。 二、 閱 讀短文《為銀杉保險》。 三、 課后背誦有關洞庭的詩歌。 教師講述洞庭美景及相關的神話故事。 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。 教學 重點： 看清圖意，推前想后。同學們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學習詩人樸實無華的文風。 3．背誦三首古詩。 1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。 （ 2）思考議論，加深理解。 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不 懂的地方？ （ 4）學生試講，逐句理解。 吟：歌唱。 二、講讀第三首古詩《石灰吟》。 2．試著背誦。抓住以下關鍵字：咬、立根 、千磨萬擊、任。） （ 3）思考、討論、交流。 指名讀題，說說題目的意思。 二、講讀第二首古詩《竹石》。 ①第一句，交待了什么？ ②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會“痕”在這里的意思。 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （ 4）學生試講，逐句理解，教師點撥。 指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。板書題目。 教學時間： 二課時 教學設計： 第一課時 3 一、導入新課 同學們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。 三、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。 板書設計 ： 林海 嶺 林 花 溫柔 像海 可愛 喜愛（興國安邦） 教學后記： 本文結構清晰，寫景部分脈絡分明，抒情部分有層次感，是學生寫景的范文。 （贊美了大興安 嶺對祖國建設的巨大作用和祖國山河的壯麗多姿，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。 二、學習課文第 3 段。 2．繼續(xù)背誦課文第 3 至 6 自然段。叫人心中感到 ________、 ________。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著 ________， 不是像海邊的浪花嗎？ 3．興安嶺多么會打扮自己呀： ________， ________， ________。多少種綠色呀： ________， ________， ________，________，綠得難以形容。 二、背誦 最喜愛的段落或句子。它到底哪個地方像海呢？ （ 3） 小結學習“嶺”和“林”這兩部分的學習方法，并根據(jù)這個方法默讀第五自然段。 同學們選擇自己喜歡的部分重點閱讀。 今天很高興和同學們一起學習《林?！愤@篇課文。 三、 練習有感情朗讀課文。 例： 找近反義詞； 劃出一個比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體； 分層（寫句序），寫出層意； “這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？ 板書設計： 水靜水清水綠 山奇山秀山險 舟行碧波畫中游， 桂林山水甲天下。 四、 課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。 （ 1） 畫出感受最深的句子。 請學生自由發(fā)揮想像，動手畫一畫桂林的山。 （ 2） 再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？ （ 3） 學生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？每組推選“優(yōu)秀小導游”發(fā)言。 第二課時 一、 朗讀第二段，表達自己對桂林的水的特點的感悟。 讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？ 引導學生找合作伙伴，結成學習小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。 換詞練習：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。 學生對圖文進行整體感知，談談感受。 教學重點： 感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。 教學方法： 范讀，自讀，情感體驗。 教學目標： 一、 創(chuàng)造自主學習的課堂空間，讓學生在自主參與學習的過程中自學自悟。 二、 通過領悟祖國風景名勝的特點，陶冶愛美情趣。 教學時數(shù)： 12 課時 1 桂林山水 教學目標： 一、 創(chuàng)造自主學習的課堂空間，讓學生在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。 教學方法： 發(fā)揮個性，自主學習；“像”“文”對照，多向?qū)ёx。 學生自由讀課文。 指導朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切 的語氣。 讀課文，抓排比句，找出漓江的特點。 二、 觀賞桂林的山，學習第三自然段。 學生匯報學習情況。 指導朗讀，體味桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。 （ 2） 理解“畫卷”“連綿不斷 ”及“舟行碧波上，人在畫中游”等詞句。 第三課時 一、 朗讀、背誦最喜愛的段落。 教學后記 ： 對于這類寫景美文，主要還是引導學生多 讀，特別是多讀有關句子。 教學重點： 環(huán)境描寫的特點，作者的思想感情。 我們先聽一遍這篇課文的范讀。 （ 1） 喜歡“嶺”這一部分的同學來說理由。 （ 4） 大興安嶺給我們的印象是什么？作者是怎樣贊美大興安嶺的？背誦相關句子。 三、按課文填寫?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢！ 2．興安嶺上千般寶，第一應夸 ________。 4．有多少省市用過這里的木材呀，大至 ________、 ________，小至________、 ________。 四、背誦課文第 3 至 6 自然段。 第三課 時 一、復習檢查。 1．指名讀第 3 段。） 五、有感情地朗讀課文。 。 四、有 感情地背誦并默寫這三首古詩。 二、講讀第一首古詩《墨梅》。 這首詩是王冕寫的。 （ 2）教師范讀。 2．精讀訓練，體會詩人的思想感情。 ③詩人在詩中直接表達思想感情的句子是哪些句子？ （ 3）體會作者表達的思想感情。 1．初讀指導。（在重陽節(jié)懷念家鄉(xiāng)的兄弟。 ①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？ ②逐句試講。 2．有感情地朗讀，想象情景。 第三課時 一、導入新課，揭示課題。 1．初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。 指名讀題，說說題目的意思。（注意書上的注解。 ①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？ ②這首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？ （ 3）體會作者表達的思想感情。 （ 1） 千錘 萬鑿 出深山，烈火焚燒 若等閑 。 4．默寫。 板書設計： 墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白） ―――――借物抒情 積累與運用（一） 教學目標： 一、 背誦課外選詩《望洞庭》。 教學時間： 四課時 教學過程： 第一課時 一、 回憶詩歌，背誦。 二、 欣賞、背誦《望洞庭》。 學生自由討論詩歌的意境。 第二課時 一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。 學生自由閱讀課文。 第三課時 一、 介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。說出主要意思。 推前：事情的起因是什么？ 想后：結果會怎樣？ 四、 學生擬題綱（段落式提綱）。故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。 二、 學會設身處地的去讀、去想。 教學時數(shù)： 15 課時 4 開國大典 教學目標： 一、通過閱讀課文，使學生了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。按課文要求背誦課文。 四、有感情地朗讀課文。 1．檢查生字、詞。 三、 聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解 。 六、 作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子?！闭f說你對這句話的理解。 二、 學習課文第 2 段。 “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。男女生交換背。三十萬人的目光（ ）主席臺。觀禮臺上同時（ ）。 1．指名讀第 3 段。 （ 1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 二、學習第 4 段課文。說說這樣描寫的作用？ 三、學習課文第 5 段。 四、學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。（用投影出現(xiàn)下列句子。 七、小結。 三、結合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。 3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。 三、學習生字、詞。 3．指導學生分析字形結構。邊讀邊思考，然后討論。 七、作業(yè)。 1．教師簡介課文開頭的背景。 二、學習第 2 段課文。） （ 3）他們是怎樣準備這些禮物的？ （ 4）在這樣險惡、黑暗的條 件下，他們?yōu)槭裁匆獪蕚溥@些禮物？ 3．齊讀課文。 2．學生自讀課文、思考、討論。 說說“洞中才數(shù)月，世上已千年”這幅對聯(lián)和它的橫額“扭轉乾坤”的意思？ （ 3）為什么說樓一室的對聯(lián)寫得更妙？請同學們說說對這幅對聯(lián)的理解？ 讓同學反復讀這幅對聯(lián)，然后請一名同學背誦。 3．這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿羞@種表現(xiàn)？ 4．學生朗讀第 3 段課文，反復讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。 2．背誦文中的對聯(lián)。 （ 3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？ （ 4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？ （用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。 三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？ （教師引導學生結合課文內(nèi)容說說自己的認識。 6 荔枝 教學目標： 一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的對母親深切的懷念之情。 教學重點： 文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。 2．小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。 通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進行下一步教學。 教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。引入競爭機制， 讓學生互相評價，互相啟發(fā)，達到對課文深層次的理解。 2．為父母做一件事，并把它寫下來。 4．有感情地朗讀課文。 1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？ 2．大家來讀一讀你了解的情況。 二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。 4．正音、正字。 在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 四、指導朗讀。 4．教師指導讀難句。 （ 3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 第二課時 一、引導學生自學。 （ 2）外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。 二、深入重點段，揭示中心思想。 （ 3）打出投影：仔細讀這句話，你能體會出什么含義來？ “這清白的梅 花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎？ 4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份真摯來。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！薄八麄兙拖襁@梅花一樣。 （ 7）品讀重點句。 二、回到開頭，引出結尾，鞏固前后照應首尾連貫的寫作方法。 3．齊讀開頭、結尾自然段。 二、 了解體會思想感情的重要途徑是有感 情朗讀課文。 二、 學習《體會文章的思想感情》。 三、 閱讀《七子之歌――臺灣》。 討論：體會到什么？（臺灣人民的悲慘生活 ，渴望解放的強烈 愿望，頑強不屈的斗爭精神。 對聯(lián)聚會（活動課） 活動目的： 激發(fā)學生熱愛對聯(lián)文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。 活動過程： 一、 導入揭題。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 鐵肩擔道義， 妙手著文章。 填寫對聯(lián)中缺少的字（動物的名稱）（數(shù)字）?！边m用于 A、國慶節(jié) B、教師節(jié) C、勞動節(jié) D、兒童節(jié) 填空題： 歷史上“堪稱第一”的長聯(lián)共＿＿字，最短的對聯(lián)共＿字。 六、 累計積分，表彰優(yōu)秀。 教學重點： 了解話題作文的特點。討論： 什么是愛心？ 在我們當中，有哪些愛？ 對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學的愛，對陌生人的愛?? 三、 學生構思。 第二課時 學生繼續(xù)草稿，同桌修改。 小學語文第十一冊教案 第三單元 課文內(nèi)容： 電子計算機與多媒體、只有一個地球、宇宙生命之謎、積累與運用。 四、 養(yǎng)成 和同學合作的習慣，有資料互相交流，有問題共同探究。 教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時 一、 導入課文。 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？ 將各自