【正文】 么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｎ覀兘裉煲獙W(xué)的這篇童話就是其中之一。2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)討論重難點(diǎn)問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。2．指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。2．理解重點(diǎn)句。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。）出示：為蛇足者，終亡其酒。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。五、布置作業(yè)：抄寫生字新詞語(yǔ)。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎？無言以對(duì)、啞口無言。人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題。理解過程中“堅(jiān)、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、講授法等教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。 焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）教學(xué)反思：寓言兩則教材簡(jiǎn)析：《自相矛盾》主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。”這句話有沒有話外音？三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講68自然段四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。正確、流利、有感情地朗讀課文。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。教材簡(jiǎn)介： 《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過程：一．學(xué)生自由讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。這一處伏筆的作用是什么？）1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）—五自然段：1．文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；3．作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無比驚恐、著急）C學(xué)生通讀15自然段；質(zhì)疑問難。七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九．語(yǔ)段仿寫：板書設(shè)計(jì)：稻草人稻草人告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。朗讀并背誦課文。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。指名讀文章，講一講故事大意。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。指名讀，談理解。為什么“弗能應(yīng)也”？這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。有感情地朗讀，嘗試背誦。背誦課文。齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生讀2自然段用自己的話說大意。（個(gè)別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。板書設(shè)計(jì)：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：最后她在舊年的大年夜凍死街頭。（l）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組討論、感情朗讀。（二）難點(diǎn)從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。五、教學(xué)步驟他家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。（二）整體感知，理清線索1．自讀課文，了解課文大意。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）b．課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。）（四）布置作業(yè)l．抄寫詞語(yǔ)。教學(xué)反思：第二課時(shí)）2．指出學(xué)法。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。3．學(xué)習(xí)表述。對(duì)照以上兩點(diǎn)，用筆在書中畫出這兩方面。2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。學(xué)生自學(xué)。冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。指名反饋。將這個(gè)故事講給別人聽。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。積累有關(guān)的詞語(yǔ)，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。⑥討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。討論本課中值得借鑒的寫作方法。《語(yǔ)文百花園一》一、教材分析：本百花園安排了“知識(shí)積累”“口語(yǔ)交際”及“閱讀平臺(tái)”、“習(xí)作”學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。六、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)故事比較感興趣，能講述自己熟悉的小故事。九、教學(xué)過程：這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。自己先小聲說一說。結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽、說者的要求進(jìn)一步明確。小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”。教學(xué)反思：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？二、布置作業(yè)：教學(xué)反思：開國(guó)大典教材簡(jiǎn)析《開國(guó)大典》通過對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘，表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。　，背誦6~8自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、解題　　出示課題，讀題。二、自學(xué)　　要求：讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。三、交流試說課題意思。四、閱讀（第一段）指名分節(jié)讀課文?！⊥瓿勺鳂I(yè)本第2題。理清典禮過程。（激動(dòng)、興奮、喜悅）劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。排比：四個(gè)“傳到”。小組合作，交流成果　　歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？選讀句子。　教學(xué)反思：　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：　理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。二、閱讀第四段　默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話?！　皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？　“光明”指什么？象征什么？　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思?！∽髡邽槭裁捶捶磸?fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？　完成作業(yè)本7題，交流。寫一寫你讀后的感受。 《望大陸》是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌自學(xué)生字。體會(huì)詩(shī)歌感情。你從中體會(huì)到了什么？理解：“山之上，國(guó)有殤”　（體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。五、布置作業(yè)　能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。 《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。2．學(xué)生討論，劃分段落。第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。師小結(jié)：香港離開了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟?？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。聽寫詞語(yǔ)：恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。你怎樣理解這句話？它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情?！∮?xùn)練學(xué)生用詞語(yǔ)概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。一、導(dǎo)入語(yǔ)：二、初讀課文，理解行文思路