【正文】 么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。全文是按事情發(fā)展順序寫的。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。2．簡介時代背景及作者安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。（二）學生活動設計討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。疑點及解決辦法（一）重點從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。二、學法引導（一）教師教法談話法、引導學生討論，啟發(fā)學生想象。2．指導學生展開合理的想象。2．理解重點句。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。收集一些語言故事，了解一下寓意。教師點撥：比如同學們寫作文，本來結構完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內相互說一說寓意是什么？你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。）出示：為蛇足者，終亡其酒。（教師注意引導關鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（要求學生注意讀音和斷句。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策理解重點詞句，讀懂課文內容。五、布置作業(yè)：抄寫生字新詞語。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。三、細讀課文，深入體會?！懊?、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。教學準備：多媒體課件教學方法：討論法、講授法等教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學內容：學會4個會認字和5個會寫字。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。 焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）教學反思：寓言兩則教材簡析：《自相矛盾》主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。”這句話有沒有話外音？三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講68自然段四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難五．學生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。教學時數(shù)：2課時教學步驟： 第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學內容：學習生字、初讀課文。學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。正確、流利、有感情地朗讀課文。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。教材簡介： 《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。教具準備： 生字詞語卡片。教學過程：一．學生自由讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？二．學生分別讀稻草人的外貌。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）—五自然段：1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀15自然段；質疑問難。七．總結全文八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容九．語段仿寫：板書設計：稻草人稻草人告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。朗讀并背誦課文。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。二、初讀課文，學習生字詞。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。指名讀文章，講一講故事大意。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。指名讀，談理解。為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。有感情地朗讀，嘗試背誦。背誦課文。齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。板書設計：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：最后她在舊年的大年夜凍死街頭。（l）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。3．指導學生有感情地朗讀課文。（二）學生學法自讀自悟、小組討論、感情朗讀。（二）難點從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。五、教學步驟他家境貧寒，14歲開始自謀生計。（二）整體感知，理清線索1．自讀課文，了解課文大意。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學習“賣火柴”這一部分內容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。）d．“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。在朗讀的時候要讀出這種感情。）（四）布置作業(yè)l．抄寫詞語。教學反思：第二課時）2．指出學法。因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。（三）圍繞中心，學習表達1．回憶課文內容，歸納中心思想。3．學習表述。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。2．理解文中最后三個自然段的含義。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學重難點：引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。學生自學。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。指名反饋。將這個故事講給別人聽。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學時數(shù)：一課時教學準備：預習課文，把童話讀熟，讀通。學生分成4人小組，討論以上問題。⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協(xié)作。其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。討論本課中值得借鑒的寫作方法。《語文百花園一》一、教材分析：本百花園安排了“知識積累”“口語交際”及“閱讀平臺”、“習作”學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。展開想象編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。六、學情分析：學生對故事比較感興趣，能講述自己熟悉的小故事。九、教學過程：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。自己在看一看活動建議，進一步明確要求。自己先小聲說一說。結合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。小組內發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。教學反思：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？二、布置作業(yè)：教學反思：開國大典教材簡析《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感?！?，背誦6~8自然段。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、解題　　出示課題，讀題。二、自學　　要求：讀通課文，學會字詞。三、交流試說課題意思。四、閱讀（第一段）指名分節(jié)讀課文?！⊥瓿勺鳂I(yè)本第2題。理清典禮過程。（激動、興奮、喜悅）劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。排比：四個“傳到”。小組合作，交流成果　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？選讀句子?！〗虒W反思：　　　　　　　　　　　　 第三課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學目標：　理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。二、閱讀第四段　默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？　“光明”指什么？象征什么？　讀好這兩句話，讀出內含的意思?！∽髡邽槭裁捶捶磸蛷蛯憦V場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？　完成作業(yè)本7題，交流。寫一寫你讀后的感受。 《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。教學難點：指導學生朗讀課文。二、學習詩歌自學生字。體會詩歌感情。你從中體會到了什么？理解：“山之上，國有殤”?。w會詩人愿以身許國的情懷。五、布置作業(yè)　能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。 《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。重點難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點。學生乙：載歌載舞，放鞭炮。4．老師出示香港的資料和圖片，學生讀課文。斷腸：形容悲傷到極點。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。2．學生討論，劃分段落。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。師小結：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。聽寫詞語：恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐2．學生互相檢查，不會寫的練習鞏固。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。在你的發(fā)展和繁榮中，融進了母親的淚水、乳汁和力量。你怎樣理解這句話？它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。這句話表達了作者怎樣的心情？作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，抒發(fā)了作者對山海關的贊美和歌頌之情?！∮柧殞W生用詞語概括山海關的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結的能力和準確用詞的能力。教學重難點：概括山海關的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結的能力和準確用詞的能力。一、導入語：二、初讀課文，理解行文思路