【正文】 一、引入新課 認識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。（四）鞏固練習(xí)　1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的?！。?）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛?！?．為父母做一件事，并把它寫下來。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。　二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼?。）體會作者透過這些小事，表達對母親的一片深情。（為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）　母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟?！￡P(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。朗讀最使你感動的段落?！∽杂勺x——指名讀（2）第9自然段?！　　∽杂勺x——指名讀（二）學(xué)習(xí)第二層，進一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。三、精讀課文，感悟理解?！　∈熳x課文。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)難點：　學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。　　教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。岳飛）　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。積少成多　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。（1）投影：　“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲?！〔幌迌?nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力?！∽x第三次對話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。　對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。這段表達了作者怎樣的感情？（歌頌）思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？所想：可歌可泣的歷史板書課題掌握本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷?！≈笇?dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。出示句子：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。學(xué)生乙：寫長江、黃河，其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)步驟第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學(xué)目標(biāo)1．會認會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。）指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。 有詳有略教學(xué)反思： 望大陸教材簡析 6開國大典　整理語言，歸納主要內(nèi)容?！”痴b6~8節(jié)。二、閱讀第三段　自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。自由讀，感受人民群眾的心情。五、作業(yè)　有感情地朗讀第一段。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。　　學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。學(xué)有余力的學(xué)生可認識雙關(guān)句。進一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準(zhǔn)備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考。八、課時安排：4課時展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達出來。師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對你學(xué)好做人有什么幫助？交流積累的詞語。⑤人人都要參與?？傉n時： 上課時間： 備課時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。（1）對漢斯的評價（2）對第二位公主的評價（3）對農(nóng)夫的評價讀了這個故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。（2）課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學(xué)過程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。）2．指導(dǎo)朗讀。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。2．朗讀課文，進一步體會感情。（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）2．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。他一生寫了160多篇童話。（三）疑點小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？她真的能飛到“沒有寒冷，沒有痛苦的地方”去嗎？（四）解決辦法通過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。（三）德育滲透點通過了解小女孩悲慘的命運，喚起學(xué)生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時社會的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。分小組選擇一個故事演一演。②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。楚國人的反映怎樣？“應(yīng)”：回答。他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。教師范讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個會認字和5個會寫字。心理活動。教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。教學(xué)方法：講授法、討論法等。教學(xué)過程：一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀68自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。 老婦人（善良）教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。指名讀生字、詞語。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個人賣矛和盾。④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。難勢》里的一則小故事。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。三、學(xué)以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。（二）能力訓(xùn)練點1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。難點同學(xué)們一定都讀過童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。）c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容1．讀后思考。）2．前后桌討論，總結(jié)寫法。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。（學(xué)生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評價人物，感悟明理師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。②逐個擊破③注意合作④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。五、拓展。三、教學(xué)重點、難點：七、教學(xué)準(zhǔn)備：與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容二、學(xué)習(xí)借鑒：①講故事，還要說明喜歡的理由?！?，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。　　掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。隨機學(xué)習(xí)重點句?！。ǖ涠Y開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。背誦6~8節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)　聽寫。　連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。板書設(shè)計：　認識詩人。(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？　（見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時。板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時刻而寫的詩。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。從這兩句話里，你又讀出了什么？學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關(guān)心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望?！≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學(xué)目標(biāo)：分：所見：山海關(guān)的特點：氣勢的雄偉、地形的險要請學(xué)生有感情的朗讀第1，2段，五、小節(jié)：朗讀第69段朗讀第10段并思考：這篇抒情散文，寫作者在雄關(guān)上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達方式抒發(fā)自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。　幫助學(xué)生認識五個生字?！∽x第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。教學(xué)后記:教材分析著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式?！∽寣W(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（3）教師酌情進行點評。例如：　以身許國，何事不可為?（宋。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料?！∵x例文，組織交流評改。教學(xué)重點：　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？?。ㄟ@是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？…請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)：　　抄寫生字、詞語。　回憶，課文寫了一件什么事？（略）二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：　文章為什叫做《永遠的歌聲》？　當(dāng)“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？　這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學(xué)習(xí)?！【毩?xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚　教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。）五、布置作業(yè)：完成熟后練習(xí)3。 教學(xué)反思：