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正文內(nèi)容

s版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案-文庫(kù)吧

2025-07-20 10:14 本頁(yè)面


【正文】 ,有的人流浪街頭。)d.“天快黑了,又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。)4.指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐,值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。5.總結(jié)擴(kuò)展。這一段突出描寫(xiě)了小女孩生活的悲慘,沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓,得不到同情和幫助,我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情,那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情,讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢?具體體現(xiàn)在哪幾方面呢?討論交流。(體現(xiàn)在:(1)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物;(2)動(dòng)用對(duì)比烘托人物;(3)語(yǔ)言樸素,感情真摯。)(四)布置作業(yè)l.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)感情。(五)教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)反思:第二課時(shí)總課時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:(一)學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1.默讀思考:課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴,各出現(xiàn)了什么幻景?(生答)(l)自由讀第一次擦火柴部分。思考:為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景?“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎?”怎么理解?(賣(mài)不了火柴會(huì)挨打。她不敢隨便取,因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?,但她?shí)在冷得受不了,終于抽出了一根,進(jìn)一步說(shuō)明她冷,渴望溫暖,所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。)2.指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫(xiě)了什么?再抓重點(diǎn)詞,為什么這樣寫(xiě)?說(shuō)明了什么?用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。3.小組討論學(xué)習(xí),完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說(shuō)明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了第三次孤獨(dú)圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了4.小結(jié)自學(xué)情況。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐,因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝,因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹(shù)和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對(duì)美好生活的追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。5.指導(dǎo)朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘)。(二)學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容1.讀后思考。(l)這一段主要寫(xiě)了什么?(2)作者為什么要用“兩腮通紅,嘴角帶著微笑”,寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)?為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢?(3)怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。(寫(xiě)小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去,這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福,更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果,加深了人們對(duì)女孩的同情,啟發(fā)人們深思。)2.指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了,我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分,體會(huì)作者的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來(lái)。(三)圍繞中心,學(xué)習(xí)表達(dá)1.回憶課文內(nèi)容,歸納中心思想。(這篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事,表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿,揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。)2.前后桌討論,總結(jié)寫(xiě)法。(1)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物;(2)想象豐富深化中心。3.學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話,也是很典型的一篇文章,讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶,那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢?也就是作者如何表述的,我們討論學(xué)習(xí)一下。(1)這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象,作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù),符合小女孩的迫切要求,這樣是合理的,脫離了實(shí)際,憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué),這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。(2)詳細(xì)的刻畫(huà),環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面,文章細(xì)致的描寫(xiě)(例如:小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋),深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐,環(huán)境的襯托也起到了一定的作用(例如:每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)……)也反映出女孩的可憐凄涼。對(duì)照以上兩點(diǎn),用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。(四)總結(jié)、擴(kuò)展1.這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn),同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡,我們長(zhǎng)在紅旗下,生在幸福中,該怎樣做呢?(珍惜幸福生活,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。)2.感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感,把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。(五)布置作業(yè)1.抄寫(xiě)本課生字詞。2.理解文中最后三個(gè)自然段的含義。板書(shū)設(shè)計(jì):3 賣(mài)火柴的小女孩痛苦的生活    美好的幻想凍僵暖和——銅火爐饑餓食物——烤鵝痛苦歡樂(lè)——圣誕樹(shù)孤單愛(ài)撫——奶奶教學(xué)反思:刺猬漢斯教材簡(jiǎn)析:《刺猬漢斯》這篇課文是德國(guó)格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。教學(xué)要求:(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。(2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(3)能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并從中受到感染、教育。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):一課時(shí)總課時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:一、介紹作者,導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧,那么你們知道《格林童話》的作者是誰(shuí)嗎?(格林兄弟)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。二、快速閱讀,整體感知出示自學(xué)提示:(1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。(2)快速閱讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)。匯報(bào)交流。(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷:因?yàn)闆](méi)有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。(2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來(lái),他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路,并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū):在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國(guó)王不守信用,沒(méi)有遵守諾言;而第二位國(guó)王的公主,不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)三、評(píng)價(jià)人物,感悟明理師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對(duì)漢斯有什么看法?我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。小組合作,評(píng)價(jià)故事中的人物。指名反饋。(1)對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)(2)對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)(3)對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?(漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無(wú)信,將一輩子被別人看不起。)四、課堂小結(jié)今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了  做人要言而有信的道理教學(xué)反思:尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教材簡(jiǎn)析:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫(xiě)了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂(lè)于助人,是個(gè)心地善良的好孩子。教學(xué)要求:有感情朗讀課文,弄清文章故事梗概。了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理:人要以誠(chéng)待人,樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。積累有關(guān)的詞語(yǔ),如“躡手躡腳”、“無(wú)聲無(wú)息”等。教學(xué)重難點(diǎn)了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理:人要以誠(chéng)待人,樂(lè)于助人就會(huì)有善報(bào)。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,把童話讀熟,讀通??傉n時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入“童話”是語(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩,本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事,今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。二、入題,存疑。指名讀課題尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記你們從課題里知道什么?(主人公,主要內(nèi)容)你還想知道什么?(歷險(xiǎn)的過(guò)程,經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā),戓蘊(yùn)含著什么哲理;尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。)三、自主合作,討論,初步解疑。學(xué)生分成4人小組,討論以上問(wèn)題。師提示學(xué)習(xí)方法(或小組成員主動(dòng)介紹方法)①自由朗讀。②逐個(gè)擊破③注意合作④在書(shū)上做批注,或在草稿上記下答案,以備交流。⑤人人都要參與。⑥討論時(shí)要注意傾聽(tīng),謙讓,團(tuán)結(jié),協(xié)作。學(xué)生開(kāi)始合作,師巡視。四、交流,徹底解疑。請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言,匯報(bào)答案。其它組的代表補(bǔ)充或更正,師注意做好記錄。對(duì)不能達(dá)成一至的地方,師指導(dǎo)討論。五、拓展。師:學(xué)語(yǔ)文即學(xué)做人,那么,你學(xué)了本文,對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助?交流積累的詞語(yǔ)。討論本課中值得借鑒的寫(xiě)作方法。六、作業(yè)?;丶覍⒈菊n童話講給家人聽(tīng),練筆續(xù)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì):尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)勇于舍己樂(lè)于助人心地善良課后反思:《語(yǔ)文百花園一》一、教材分析:本百花園安排了“知識(shí)積累”“口語(yǔ)交際”及“閱讀平臺(tái)”、“習(xí)作”二、教學(xué)目標(biāo):學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī),理解其中蘊(yùn)含的道理,初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽(tīng)。展開(kāi)想象編寫(xiě)故事,初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):展開(kāi)想象編寫(xiě)故事,初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。四、課型:綜合課五、教學(xué)方法:練習(xí)法、討論法等。六、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)故事比較感興趣,能講述自己熟悉的小故事。七、教學(xué)準(zhǔn)備:與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容八、課時(shí)安排:4課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程:第一、二課時(shí)總課時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:一、激情導(dǎo)入:這一段時(shí)間以來(lái),我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中,親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天,讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事,好嗎?二、學(xué)習(xí)借鑒:請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”,將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。交流明確:①講故事,還要說(shuō)明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考。③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考。三、準(zhǔn)備發(fā)言:自己在看一看活動(dòng)建議,進(jìn)一步明確要求。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱,想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了?還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容?做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。四、進(jìn)行活動(dòng):結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”,對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。小組內(nèi)發(fā)言,大家共同評(píng)價(jià),推選最佳發(fā)言者。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言,然后在全班展示,評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”。教學(xué)反思:第三、四課時(shí)總課時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:一、延伸閱讀:教師:看來(lái)大家的課外閱讀很豐富,而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀,更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品,特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁寓言詩(shī),我們一起讀一讀,好嗎?自主閱讀,思考:①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同?②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么?集體交流:?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪,講述道理‘但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們:不能從自己的角度,以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物,要遵循事物的本來(lái)面目,才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。二、布置作業(yè):進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”,講給家人后伙伴聽(tīng)。閱讀“習(xí)作要求”,作好準(zhǔn)備。教學(xué)反思:開(kāi)國(guó)大典教材簡(jiǎn)析《開(kāi)國(guó)大典》通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘,表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。教學(xué)目標(biāo): ,正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想,感受開(kāi)國(guó)大典中,人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情,了解新中國(guó)成立的偉大意義?!。斫?0個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句?!?,背誦6~8自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):體會(huì)開(kāi)國(guó)大典盛況,正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。難點(diǎn):含義較深的句子理解。教學(xué)方法:講授法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)總課時(shí): 上課時(shí)間: 備課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):  掌握3個(gè)生字,理解部分新詞。  掌握課文大意,按發(fā)展順序給課文分段?! W(xué)習(xí)第一段,感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。教學(xué)過(guò)程:一、解題  出示課題,讀題。  理解題意。開(kāi)國(guó):建立
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