【正文】 ，有的人流浪街頭。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）4．指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。5．總結(jié)擴(kuò)展。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）動用對比烘托人物；（3）語言樸素，感情真摯。）（四）布置作業(yè)l．抄寫詞語。2．朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)反思：第二課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽浚龑?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2．指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)幻景說明現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨(dú)圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了4．小結(jié)自學(xué)情況。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容1．讀后思考。（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2．指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。（這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2．前后桌討論，總結(jié)寫法。（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。3．學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。（2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個(gè)方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來……）也反映出女孩的可憐凄涼。對照以上兩點(diǎn)，用筆在書中畫出這兩方面。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．這篇文章寫了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來。（五）布置作業(yè)1．抄寫本課生字詞。2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。板書設(shè)計(jì)：3 賣火柴的小女孩痛苦的生活　　　　美好的幻想凍僵暖和——銅火爐饑餓食物——烤鵝痛苦歡樂——圣誕樹孤單愛撫——奶奶教學(xué)反思：刺猬漢斯教材簡析:《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)要求：（1）認(rèn)識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對文中人物進(jìn)行評價(jià)，并從中受到感染、教育。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià)，體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。二、快速閱讀，整體感知出示自學(xué)提示：（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)。匯報(bào)交流。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評價(jià)人物，感悟明理師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。小組合作，評價(jià)故事中的人物。指名反饋。（1）對漢斯的評價(jià)（2）對第二位公主的評價(jià)（3）對農(nóng)夫的評價(jià)讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）四、課堂小結(jié)今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯　堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了　　做人要言而有信的道理教學(xué)反思：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教材簡析：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。教學(xué)要求：有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報(bào)。積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學(xué)重難點(diǎn)了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報(bào)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。二、入題，存疑。指名讀課題尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）你還想知道什么？（歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn)；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理；尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。）三、自主合作，討論，初步解疑。學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動介紹方法）①自由朗讀。②逐個(gè)擊破③注意合作④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。⑤人人都要參與。⑥討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。學(xué)生開始合作，師巡視。四、交流，徹底解疑。請一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。對不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。五、拓展。師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對你學(xué)好做人有什么幫助？交流積累的詞語。討論本課中值得借鑒的寫作方法。六、作業(yè)。回家將本課童話講給家人聽，練筆續(xù)寫。板書設(shè)計(jì)：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)勇于舍己樂于助人心地善良課后反思：《語文百花園一》一、教材分析：本百花園安排了“知識積累”“口語交際”及“閱讀平臺”、“習(xí)作”二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。四、課型：綜合課五、教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法等。六、學(xué)情分析：學(xué)生對故事比較感興趣，能講述自己熟悉的小故事。七、教學(xué)準(zhǔn)備：與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容八、課時(shí)安排：4課時(shí)九、教學(xué)過程：第一、二課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？二、學(xué)習(xí)借鑒：請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考。③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考。三、準(zhǔn)備發(fā)言：自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。四、進(jìn)行活動：結(jié)合教材中“活動評價(jià)”發(fā)放“活動評價(jià)表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價(jià)，推選最佳發(fā)言者。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。教學(xué)反思：第三、四課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：一、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。二、布置作業(yè)：進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：開國大典教材簡析《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。教學(xué)目標(biāo)：　，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義?！。斫?0個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句?！。痴b6~8自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：　　掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。　　掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。　　學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：一、解題　　出示課題，讀題?！　±斫忸}意。開國：建立