【正文】 12 秋天的懷念教材簡析：　　這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓我散心，母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去?？傉n時： 上課時間： 備課時間：教學程序：一、激情導入。　母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。）（6）母親昏迷前的最后一句話是：我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒…‥（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。五、布置作業(yè)。 母親暴怒 去世教學反思：教學目標：　一、理解課文內容，體會作者表達的對父母不同的愛的深切感悟?！　?．小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考。教師要視具體情況進行必要講解，引導朗讀，幫助學生理解一些詞句，學習某些生字，糾正學生理解中的某引起偏差等等。三、課外引伸　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。教學反思：教學目標：1．指導學生認識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語?？吹竭@個題目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻給誰的禮物？為什么要獻這個禮物？等問題。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。（三）有感情地朗讀課文。語文百花園三教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作”教學目標：教學重點：認識四種修改符號的形式和作用。教學方法：討論法、練習法等教學準備：多媒體課件教學時數：四課時第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學過程： 寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。 虔誠　奢望　期盼　使命　夢寐以求教學反思：）　5．聯系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。（3）夏季來臨，學校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。教學時數：1課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學過程：（一）導入新課　從題目導入。如：“夏季來臨，學校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學校開學了”“明媚的春天終于來了”等。 威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。板書設計二、讀后反思　教師可引導學生聯系自己的實際，談談本文學習的得與失。你能說說“我謹慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學將討論結果寫到紙上。教學時數：　二課時教學準備：多媒體課件教學步驟第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學過程：　一、初步感知。第二部分講作者幾年后認識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定?！∵@篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。母親進來了，擋在窗前…‥（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。39?！「鶕侣動浾咛崾?，邊讀邊在書法上標標畫畫。學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現了什么？　　（首尾呼應，文章結構更加完整）　　要求學生要說出體現首尾呼應的語句。　同桌對讀——指名朗讀（三）學習第三層，感受師生情。”（4）“我說，……天下第一好?！∮懈星榈乩首x課文?！　∽杂勺x課文，提出不懂的問題?？傉n時： 上課時間： 備課時間：教學目標：　指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語?！∫龑W生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。　自動筆，進行初步試寫。秋臻）　人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（2）指導朗讀并能背誦。教學反思：第二課時總課時： 上課時間： 備課時間：拓展與交流（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。教學方法：討論法、練習法等?！√岣邔W生搜集、整理資料的能力。　讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景　給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。　以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。教學目標：　指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。本文通過描寫山海關的雄偉壯麗，緬懷山海關的歷史，抒發(fā)了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情作者用哪些詞語概括了山海關的歷史及自己的感受？教師可用各種朗讀方式讓學生讀，并提出問題讓學生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導補充。（那氣勢……那地形……在我……）可請學生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。思考：作者圍繞山海關寫了哪些內容？一、導入語：教學重難點：概括山海關的特點，培養(yǎng)學生概括歸納總結的能力和準確用詞的能力。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，抒發(fā)了作者對山海關的贊美和歌頌之情。你怎樣理解這句話？它表達了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。3．出示句子：（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。2．學生討論，劃分段落。斷腸：形容悲傷到極點。學生乙：載歌載舞，放鞭炮。重點難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。五、布置作業(yè)　能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。體會詩歌感情。教學難點：指導學生朗讀課文。寫一寫你讀后的感受。　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？　“光明”指什么？象征什么？　讀好這兩句話，讀出內含的意思?！〗虒W反思：　　　　　　　　　　　　 第三課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學目標：　理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。排比：四個“傳到”。理清典禮過程。四、閱讀（第一段）指名分節(jié)讀課文。二、自學　　要求：讀通課文，學會字詞。教學準備：多媒體課件。教學反思：開國大典教材簡析《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。二、布置作業(yè)：教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”。結合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。自己在看一看活動建議，進一步明確要求。這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。六、學情分析：學生對故事比較感興趣，能講述自己熟悉的小故事。展開想象編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來?！墩Z文百花園一》一、教材分析：本百花園安排了“知識積累”“口語交際”及“閱讀平臺”、“習作”其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。學生分成4人小組，討論以上問題。積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。將這個故事講給別人聽。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。學生自學。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。（三）圍繞中心，學習表達1．回憶課文內容，歸納中心思想。因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。教學反思：第二課時在朗讀的時候要讀出這種感情。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。（二）整體感知，理清線索1．自讀課文，了解課文大意。五、教學步驟（二）學生學法自讀自悟、小組討論、感情朗讀。（l）誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。板書設計：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：①故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。背誦課文。為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說話相互抵觸的情景。②學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。指名讀文章，講一講故事大意。二、初讀課文，學習生字詞。朗讀并背誦課文。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）—五自然段：1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀15自然段；質疑問難。教具準備： 生字詞語卡片。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。能夠聯系實際理解寓言所比喻的意思。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現什么？是兩則文言文。三、細讀課文，深入體會。理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。理解重點詞句，讀懂課文內容。（要求學生注意讀音和斷句。）出示：為蛇足者，終亡其酒。收集一些語言故事，了解一下寓意。2．理解重點句。二、學法引導（一）教師教法談話法、引導學生討論，啟發(fā)學生想象。（二）學生活動設計討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。小女孩是多么可憐，值得同情。第幾次擦燃火柴現實幻景說明現實第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了4．小結自學情況。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（2）詳細的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學習表述的另一個方面，文章細致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來……）也反映出女孩的可憐凄涼。講的是一個富有的、農夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險故事。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。五、作業(yè)布置。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。指名讀課題尼爾斯騎鵝歷險記你們從課題里知道什么？（主人公，主要內容）你還想知道什么？（歷險的過程，經歷了哪些險；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊含著什么哲理；尼爾斯是個什么樣的孩子。學生開始合作，師巡視。六、作業(yè)。四、課型：綜合課第一、二課時總課時： 上課時間：