【正文】 。待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。，并正確運用分號。長征教學目標：1．認識“逶”、“迤”等6個生字，會寫“崖”、“渡”2個生字?！堕L征組歌》。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日?！把隆笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，與“涯”進行比較。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。遠征：指二萬五千里長征。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。詩人運用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。抄寫《七律。：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。三、學習寫法。五、作業(yè)。2．朗讀課文，以小標題梳理課文內(nèi)容，并會講這個故事，體會五位壯士的頑強不屈與強烈的愛國主義情感。1．觀看電影資料《狼牙山五壯士》。（1）檢查生字讀音?！耙佟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“山”，右面是“乞”，不能寫成“氣”。形容某個事件的聲勢或意義極大。，討論分段。（3）在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標題。，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學習方法學習)(二)學生講讀第三段：（引上絕路）：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)?你有什么感覺?(結(jié)合插圖)。，為什么還要跳崖?他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。、自豪之情，并培養(yǎng)學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情?！伴_國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。ng）誕生(d224。就位：到自己應(yīng)到的位置上。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。2．熟讀課文。三、學習課文第二、三部分。”是中國人民為開國大典流露的歡樂、激動之情。生：“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。五、布置作業(yè)。，要加倍珍惜的道理。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來學習這個故事——《燈光》3．板書課題 。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。（1）學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)習寫作方法。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點語句進行探究，再在小組里交流。教學重點難點：：寫好演講稿，讓演講有說服力。二、師生交流。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。五、教師總結(jié)。（4）服飾要整潔，不要五顏六色。（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。，學生評析。2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方。，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。三、精讀往事部分內(nèi)容。蘇，江蘇省。二、初讀課文，學習字詞。2．教師小結(jié)，導(dǎo)入。理解課文時，讓學生邊讀邊想邊劃，寫批注；品析句子時，通過比較、朗讀，體會并掌握作者用詞之精妙；快速讀、細讀、精讀、個體讀、集體朗讀等形式多樣化的讀，不僅加深文本的理解，而且能夠體會出文中的情，可謂一箭雙雕！教學目標：1．認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。描寫細致，有順序。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。，你有什么感受？？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）。課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。③（10節(jié)）毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。，并概括出主要意思。擎：舉。政委（zh232。1．出示“開國大典”的一段視頻。教學目標：1．認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個詞語。四、作業(yè)。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。（三）講讀第四段。：①找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞②談感受體會。第二課時一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。第四部分（第45自然段），寫五個戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。驚天動地：驚：驚動；動：震撼。“掄”是左右結(jié)構(gòu)，右面是“侖”，不是“倉”，所以讀音是lun，這也說明它是一個形聲字。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。因此，教師要加強閱讀與習作表達的聯(lián)系，讓閱讀直接指向?qū)懽?，這樣語言的積累與內(nèi)化，寫作方法的靈活運用，一定會讓習作妙筆生花！教學目標：1．認識“嗖”、“崎”等4個生字，知道“著”是一個多音字，會寫“寇”、“冀”等15個生字。點面結(jié)合的寫法非常有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的活動場面，讓場面更加具體、生動。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅?！芭笔且驗榧t軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不讓人激動欣喜呢？“寒”是因為紅軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險，才渡過了大渡河，來到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢？？試著用自己的話說說。通過上節(jié)課的學習，我們知道紅軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑樂觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢？二、再讀課文，深入理解。？紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。1．出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。n)泥丸（w225。二、初讀課文，學習字詞。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。（2）了解文章點面結(jié)合寫場面的方法。另外，還要注重學法的遷移，能夠舉一反三、觸類旁通，這樣學習的主觀能動性便發(fā)揮出來了。開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。（1）古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？（2）今天我們再來學習一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人孟浩然的《過故人莊》。第二組：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。“；”提問：在怎樣的情況下運用分號呢？。，然后試著寫一兩個排比句。，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。，談?wù)勀阆氲搅耸裁?？我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷?！敖涣髌脚_”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？（1）指導(dǎo)學生一邊讀，一邊圈畫重點語句。教學重點難點：：閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。我很同情地問：“大樹啊，你哪里難受？”大樹皺了皺眉頭，嘆了口氣說：“哎！我渾身難受，感覺到身上一點兒力氣也沒有……特別是我的肚子很不舒服……”“肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很著急地追問。板書設(shè)計變形記地球自述 我是一條幸福的蚯蚓內(nèi)容飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹下的故事要求 想象大膽 情節(jié)精彩教學反思：，圍繞題目來構(gòu)思，注意設(shè)計的情及要有趣，這是作文有內(nèi)容寫的關(guān)鍵。只有這樣，情節(jié)才會有趣、詳細。三是人物言行描寫上發(fā)揮想象。（2）變形后，人物的特點能夠變化嗎？變形后，你再也不是你，所以人物的特點要變化。選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色的篷帳。教學重點難點：：發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細。找一找作者想象奇特的地方，并談?wù)勀愕母惺?。出示句子二：清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。，并概括段意。這里指婚禮的禮帽。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。蒼穹（qi243。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來請跟隨詩人，走進花的世界吧?。?。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?；ㄖ杞虒W目標：1．認識“穹”、“孕”等10個生字。板書設(shè)計宿建德江天低樹旅途寂寞孤獨月近人六月二十七日望湖樓醉書黑云白雨喜愛與風吹散水如天留戀明月驚鵲清風鳴蟬西江月三、比較《宿建德江》和《西江月（1）出示：七八個星天外，兩三點雨山前。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學們，詞中說伴隨著清風吹拂，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那青蛙們會說些什么呢？請同學們發(fā)揮想象，說一說，談一談。，讀出節(jié)奏和情感。因此，要仔細觀察，抓住形、色、聲來細致刻畫，就會讓景物活靈活現(xiàn)。（1）引導(dǎo)學生想象畫面，感受夏天風和水的大。（1）引導(dǎo)學生想象畫面，感悟夏天雨到來前與到來時的特點。（1）誰來把題目讀一讀,注意讀準節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。生：正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。，入境悟情。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人?！段鹘?難點：同樣寫月夜景色，表達的感情則不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。要引導(dǎo)學生抓住字詞、修辭手法等進行分析、感悟。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請找出來讀一讀。（2）談?wù)勥@樣寫的妙處。②“照耀著我的文思和夢想”，你是如何理解的？（6）學生根據(jù)自己的想象和理解談一談。（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。二、學習“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。第一部分（第13自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。③運用找近義詞或反義詞的方法來理解?！昂保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。今天，我們來學習一篇課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。2．抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。(多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。四、回顧課文，感受深情的草原。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。教師根據(jù)學生畫的句子相機進行指導(dǎo)。（抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的?！吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關(guān)。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。教學目標：1．認識“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“陳”等9個生字。教學準備：《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。（板書：）二、初讀課文，學習字詞?！皾笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。②理解“襟飄帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風舞動。（1）這篇是一片訪問記。，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。，隨機指導(dǎo)。大家的語言不同，心可是一樣。，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。站在茫茫的大草原上，面對著漸漸西落的太陽，作者會說：。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。：（出示丁香的圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。二、初讀課文，學習字詞?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習簿?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。，討論分段。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機出示語句。①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（4）有感情地朗讀課文第四