【正文】 哪些語句表達(dá)對領(lǐng)袖的 贊美之情，從哪些語句可以體會出來？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。 二、讀后反思 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。背誦最后兩個(gè)自然段?！懊杀€”是指快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。 （五）作業(yè)。） 3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？ （四）學(xué)習(xí)課文第 2 段。你也回去睡覺吧。”這兩句話說明什么？ 4．齊讀第 3 段。 3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫作特點(diǎn)。） 3．思考： 從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。 齊讀第 1 段。你能用四個(gè)字概括嗎？（烈火燒身） 2．指名讀第 6 小節(jié)。） （ 2）“從發(fā)起沖鋒到 戰(zhàn)斗結(jié)束，才 20 分鐘”的“才”表示什么意思？說明什么？ 2．齊讀最后一句。 （七）作業(yè)。 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。 1 檢查。 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。 】 小學(xué)語文第十一冊教案 第五單元 課文內(nèi)容： 《古詩兩首》（泊船瓜洲、游子吟）《“精彩極了”和“糟糕透了”》《童年的發(fā)現(xiàn)》《積累與運(yùn)用五》 教學(xué)目標(biāo)： 一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好的生活。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。 （ 2）教師范讀。 ③詩人在詩中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？ （ 3）體會作者表達(dá)的思想感情。 （二）講讀第二首古詩《游子吟》。 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （ 4）學(xué)生試講，逐句理解。 （ 3）體會作者表達(dá)的思想感情。 板書設(shè)計(jì)： 古詩兩首 泊船瓜洲 游子吟 一水 數(shù)重山 慈母 游子 春風(fēng) 綠 密縫 恐遲 還 報(bào) 16 “精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。 4．默寫。 （ 1）自由讀全詩，連貫講詩意。） （ 2）教師范讀。 前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩。 （ 2）思考議論，加深理解。 （ 1）解題。 4．有感情地背誦這二首古詩。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。說出主要意思。 學(xué)生自由閱讀課文。 1 學(xué)生自由討論 。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 七、 回憶詩歌，背誦。 2．以“我”的心理活動側(cè)面烘托英雄的光輝形象。 （ 1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。 1．指名讀第 5 小節(jié)。 2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？ 3．查字典，解釋新詞。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）揭示課題，簡介作者。 板書設(shè)計(jì)： 一夜的工作 勞苦（一夜 一尺多高 一絲不茍） 樸素（一把 一張 一盞 如此而已） 偉大的周總理 14 我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)目標(biāo) 1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇犧牲的革命精神，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。 2．在回來的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？說些什么？ 3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作?？偫碚酒饋韺ξ艺f：‘我要去休息了。 1．指名讀第 1 段。） 2．課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪些方面寫周總理一夜的工作情況的？ （三）教師范讀課文。 （ 1）“陳設(shè)”是什么意思？（是指擺設(shè)或屋里擺放的東西。 3．學(xué)會本課生字、新詞。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？ 2．朗讀比賽。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。 六、 學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。 （六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。 2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／橋橫／鐵索／寒。 2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識。 】 小學(xué)語文第十一冊教案 第四單元 課文內(nèi)容： 長征、爭畫、一夜的工作、我的戰(zhàn)友邱少云、積累與運(yùn)用四。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。 檢查。 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。 1） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對火星進(jìn)行探索的？ 2） 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？ 1） 從課文中能不能找出答案？ 2） 我們該怎樣知道答案？ 四、課外實(shí)踐活動。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、布置預(yù)習(xí)。 1．讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句。 自由讀最后一個(gè)自然段。 自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。教師小結(jié)引出下文。 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。（板書：只有一個(gè)地球） 二、范讀課文。 二、了解作者說明事理的方法。 請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。 1） 文章是怎樣評價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說出來。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入課文。 小學(xué)語文第十一冊教案 第三單元 課文內(nèi)容： 電子計(jì)算機(jī)與多媒體、只有一個(gè)地球、宇宙生命之謎、積累與運(yùn)用。討論： 什么是愛心？ 在我們當(dāng)中，有哪些愛？ 對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環(huán)境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對陌生人的愛?? 三、 學(xué)生構(gòu)思。 六、 累計(jì)積分，表彰優(yōu)秀。 填寫對聯(lián)中缺少的字（動物的名稱）（數(shù)字）。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 對聯(lián)聚會（活動課） 活動目的： 激發(fā)學(xué)生熱愛對聯(lián)文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。 三、 閱讀《七子之歌――臺灣》。 二、 了解體會思想感情的重要途徑是有感 情朗讀課文。 二、回到開頭，引出結(jié)尾，鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫作方法?！薄八麄兙拖襁@梅花一樣。 （ 3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？ “這清白的梅 花，是玷污得的嗎？”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎？ 4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份真摯來。 （ 2）外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。 （ 3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 四、指導(dǎo)朗讀。 4．正音、正字。 1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？ 2．大家來讀一讀你了解的情況。 2．為父母做一件事，并把它寫下來。 教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。 2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。 6 荔枝 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對母親深切的懷念之情。 （ 3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？ （ 4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？ （用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會革命者面對隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。 3．這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁磿羞@種表現(xiàn)？ 4．學(xué)生朗讀第 3 段課文，反復(fù)讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。 2．學(xué)生自讀課文、思考、討論。 二、學(xué)習(xí)第 2 段課文。 七、作業(yè)。 3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 3．聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。 七、小結(jié)。 四、學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第 4 段課文。 1．指名讀第 3 段。三十萬人的目光（ ）主席臺。 “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！闭f說你對這句話的理解。 三、 聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對課文有概括的了解 。 四、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 15 課時(shí) 4 開國大典 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過閱讀課文，使學(xué)生了解開國大典的盛況，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。說出主要意思。 學(xué)生自由閱讀課文。 學(xué)生自由討論詩歌的意境。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 回憶詩歌，背誦。 4．默寫。 ①讀詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？ ②這首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？ （ 3）體會作者表達(dá)的思想感情。 指名讀題，說說題目的意思。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 ①指名朗讀全詩，說一說這首詩主要寫了什么？ ②逐句試講。 1．初讀指導(dǎo)。 2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。 這首詩是王冕寫的。 四、有 感情地背誦并默寫這三首古詩。） 五、有感情地朗讀課文。 第三課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 4．有多少省市用過這里的木材呀，大至 ________、 ________，小至________、 ________。 三、按課文填寫。 （ 1） 喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說理由。 教學(xué)重點(diǎn)： 環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。 第三課時(shí) 一、 朗讀、背誦最喜愛的段落。 指導(dǎo)朗讀，體味桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。 二、 觀賞桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。 指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的感情和心情迫切 的語氣。 教學(xué)方法： 發(fā)揮個(gè)性，自主學(xué)習(xí)；“像”“文”對照，多向?qū)ёx。 二、 通過領(lǐng)悟祖國風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，陶冶愛美情趣。 教學(xué)方法： 范讀，自讀，情感體驗(yàn)。 學(xué)生對圖文進(jìn)行整體感知，談?wù)劯惺堋? 讀課文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比較？比較的目的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)大海的“波瀾壯闊”和西湖的“水平如鏡”。 （ 2） 再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？ （ 3） 學(xué)生在小組中觀察自備的圖片或照片，感受桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？每組推選“優(yōu)秀小導(dǎo)游”發(fā)言。 （ 1） 畫出感受最深的句子。 例： 找近反義詞； 劃出一個(gè)比喻句，寫出本體、比喻詞、喻體； 分層（寫句序），寫出層意； “這樣的水”指的是什么？“這樣的山”指的是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 水靜水清水綠 山奇山秀山險(xiǎn) 舟行碧波畫中游， 桂林山水甲天下。 今天很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《林?！愤@篇課文。它到底哪個(gè)地方像海呢？ （ 3） 小結(jié)學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這個(gè)方法默讀第五自然段。多少種綠色呀： ________， ________， ________，________，綠得難以形容。叫人心中感到 ________、 ________。 二、學(xué)習(xí)課文第 3 段。 板書設(shè)計(jì) ： 林海 嶺 林 花 溫柔 像海 可愛 喜愛（興國安邦） 教學(xué)后記： 本文結(jié)構(gòu)清晰，寫景部分脈絡(luò)分明，抒情部分有層次感，是學(xué)生寫景的范文。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 3 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)兩首，著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。 指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。 ①第一句，交待了什么？ ②讀“朵朵花開淡墨痕”，體會“痕”在這里的意思。 指名讀題，說說題目的意思。抓住以下關(guān)鍵字：咬、立根 、千磨萬擊、任。 二、講讀第三首古詩《石灰吟》。 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不 懂的地方？ （ 4）學(xué)生試講，逐句理解。 1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。 統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。 三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。 1） 解釋“植物熊貓”