【正文】 進(jìn)一步體會(huì)感情。總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫(xiě)了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫(xiě)？說(shuō)明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。）2．指導(dǎo)朗讀。（這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，我們長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？（珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。教學(xué)要求：（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。匯報(bào)交流。（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。板書(shū)設(shè)計(jì)：4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯　堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了　　做人要言而有信的道理教學(xué)反思：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教材簡(jiǎn)析：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。教學(xué)要求：有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。教學(xué)重難點(diǎn)了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入“童話”是語(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。）三、自主合作，討論，初步解疑。⑤人人都要參與。請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。師：學(xué)語(yǔ)文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？交流積累的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)勇于舍己樂(lè)于助人心地善良課后反思：展開(kāi)想象編寫(xiě)故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。八、課時(shí)安排：4課時(shí)寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考。③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。一、延伸閱讀：集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等?！　W(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛?！　「鶕?jù)課題提出疑問(wèn)。解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。五、作業(yè)　有感情地朗讀第一段。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀第二段。自由讀，感受人民群眾的心情。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）描寫(xiě)人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。二、閱讀第三段　自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫(xiě)人民群眾觀看閱兵式心情的句子。聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)排比句：　全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_(kāi)___而_____；為_(kāi)___而____；為_(kāi)___而______。　背誦6~8節(jié)?！∽x結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思?！≌碚Z(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。四、作業(yè)選做：摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。 6開(kāi)國(guó)大典 按事情的發(fā)展順序宣布典禮開(kāi)始→奏國(guó)歌→升國(guó)旗→放禮炮 有詳有略教學(xué)反思： 望大陸教材簡(jiǎn)析教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。）指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀、背誦　帶著感情自己讀讀這首詩(shī)　朗讀后試著背一背。3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教學(xué)步驟第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？學(xué)生甲：游行，看升旗。學(xué)生齊讀課文題目。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐4．借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。學(xué)生乙：寫(xiě)長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？出示句子：在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。出示句子：不管你離開(kāi)多少歲月，母親的血在你身上流淌。他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向?；氐侥赣H懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》板書(shū)設(shè)計(jì)祖國(guó)的思念期盼歸航香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌偉人的膽略香港回歸教學(xué)反思：山海關(guān)教材說(shuō)明　　這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩(shī)《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛(ài)祖國(guó)疆土，熱愛(ài)中華民族的熾熱情懷。培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。掌握本課的生字詞。第一課時(shí)板書(shū)課題三、理解文章思路所想：可歌可泣的歷史四、體會(huì)文章內(nèi)容思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語(yǔ)介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？思考：作者用哪些語(yǔ)句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？又分別有怎樣的感受？（第7，9段）這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌）可讓學(xué)生思考 概括 討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確：太陽(yáng)與士兵教材分析《太陽(yáng)與士兵》是描寫(xiě)中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心?！?duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感?！≌勗挘荷钪校懈鞣N對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎？　　板書(shū)：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話?！∽x第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景?！∥覀円獙⑽覀?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國(guó)！　為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是《太陽(yáng)與士兵》?！∽x第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景?！W(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文?！〔幌迌?nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。（1）投影：　“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。積少成多　　所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。岳飛）　人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（清。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。可按“習(xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流?！　〗處煂忛喨鄬W(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：　學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)步驟第一課時(shí)二、初讀課文，整體感知?！　〗涣鳎旱?——10自然段三、初讀質(zhì)疑?！　∈熳x課文?！椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。三、精讀課文，感悟理解?！保?）“我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)……還是我們老師長(zhǎng)的好聽(tīng)。　　　自由讀——指名讀（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！⊥婪纸巧珜?duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！∽杂勺x——指名讀（2）第9自然段。四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。朗讀最使你感動(dòng)的段落。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。　關(guān)于母愛(ài)，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌?！∽杂勺x課文。）　母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過(guò)以下語(yǔ)句，邊讀邊悟。聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。（為了我，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間，沒(méi)有心思再養(yǎng)花。飄落。）體會(huì)作者透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。）四、延伸拓展。寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章（或是抄寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。第一部分講作者童年（七八歲）時(shí)寫(xiě)下了第一首詩(shī)，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評(píng)價(jià)?！《W(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：　1．細(xì)讀課文，想一想：　課文講了什么故事？　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？　哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，　讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解?！?．為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)目的：　1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課　出示課題，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？二．自由讀課文　1．自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？2．課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？三．再讀課文，感悟理解1．?huà)寢尀槭裁匆ㄟ咃溩樱?．“我”為什么要包花邊餃子？3．課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？4．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？四．有感情的朗讀課文五．鞏固練習(xí)1．讀課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)2．在實(shí)際生活中，你有過(guò)類似的感受嗎/講講你自己的故事。 1花邊餃子里的愛(ài)拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)　作者用了一些表示季節(jié)，時(shí)間的詞語(yǔ)，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。（2）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋?！。?）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢(mèng)寐以求的東西。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。（四）鞏固練習(xí)　1．讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。 遺棄攥著 認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。 通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。一、引入新課