【正文】 第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。 焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）教學(xué)反思：寓言兩則教材簡析：《自相矛盾》主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說?！边@句話有沒有話外音？三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講68自然段四．小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教材簡介： 《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)過程：一．學(xué)生自由讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。七．總結(jié)全文八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九．語段仿寫：板書設(shè)計(jì)：稻草人稻草人告誡人們說話要前后一致，要實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。指名讀，談理解。有感情地朗讀，嘗試背誦。齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（個(gè)別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”①理解這句話。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（二）難點(diǎn)從最后三個(gè)自然段含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。他家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。）（四）布置作業(yè)l．抄寫詞語。）2．指出學(xué)法。（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。3．學(xué)習(xí)表述。2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。指名反饋。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。⑥討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。討論本課中值得借鑒的寫作方法。學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。九、教學(xué)過程：自己先小聲說一說。小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。教學(xué)反思：自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？　，背誦6~8自然段。教學(xué)過程：一、解題　　出示課題，讀題。三、交流試說課題意思?！⊥瓿勺鳂I(yè)本第2題。（激動(dòng)、興奮、喜悅）劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。小組合作，交流成果　　歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？選讀句子。二、閱讀第四段　默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。　作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？　完成作業(yè)本7題，交流。 《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。二、學(xué)習(xí)詩歌自學(xué)生字。你從中體會(huì)到了什么？理解：“山之上，國有殤”?。w會(huì)詩人愿以身許國的情懷。 《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。聽寫詞語：恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿?！∮?xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。二、初讀課文，理解行文思路總：歌頌山海關(guān)（“好一座威武的”，“雄關(guān)”，“這號(hào)稱……”等）教學(xué)反思：第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容（精神異常振奮，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象？（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，偉大的體魄）五、拓展教學(xué)重難點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。四、鞏固練習(xí)。 本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。（比喻）　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。（明。（3）整理與分析　以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。教學(xué)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等?！∧x課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛之情。　自由讀7自然段，說說你讀懂了什么？　全班交流：　感悟：?。?）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛?！熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：　孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是?！“鍟O(shè)計(jì)： 1 永遠(yuǎn)的歌聲母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。）　（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜；當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著我。）（3）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…‥（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點(diǎn)詞語，那是作者細(xì)心觀察體會(huì)到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。）教學(xué)小結(jié)：　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？板書秋天的懷念我1“精彩極了”和“糟糕透了”教材分析　三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　?．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。教學(xué)反思：第二課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)步驟：一、朗讀悟情　上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　愛　　　　　　　　“精彩極了”和“糟糕透了”　　　　　　　　表揚(yáng)（滿懷信心）　?。ǔ林兀┡u(píng)　　　　　　?。ù葠郏┠赣H　　我　父親（嚴(yán)肅）　　　　　　　　　　　　　寫第一首詩教學(xué)反思：14 15教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。（二）自讀感悟　1．自讀課文，畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？　2．找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望?！?．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。二、學(xué)習(xí)“溫故知新” 懇切這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。3．按時(shí)間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？（1）那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。課文是按時(shí)間順序記敘的。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對(duì)兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？2．朗讀比賽?！　⊥ㄟ^這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。 課文按時(shí)間的先后順序可分為三個(gè)部分。 安慰思念之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活…‥）假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。唰唰啦啦39。）（2）39。]二、布置自學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情?！〗處熜〗Y(jié)：　是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。　練習(xí)有感情朗讀?！保?）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?？傉n時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。（略）　指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？　　交流：指名說——補(bǔ)充說——教師小結(jié)　再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。課時(shí)安排：3課時(shí)。課文主要寫了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠摯的熱愛之情?！　☆}目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話）　看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論。林則徐）　祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。　提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？　讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。　北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)讀。教學(xué)反思三、歸納文章主題（第6段：在廣闊的自然空間暢游 第9段：可歌可泣的歷史）第2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？朗讀第3—5段標(biāo)出自熱段的序號(hào)，概括每段內(nèi)容教學(xué)程序：　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。2．背誦課文的第三節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。2．學(xué)生齊讀課文。教學(xué)反思：第二課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1．指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。三、整體感知，劃分段落1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。3．教師出示生字新詞卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。）指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀