【正文】 旗場的情景。教學時數(shù)：1課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學過程：一、解題導讀?！椭鷮W生認識五個生字。教學反思這篇抒情散文，寫作者在雄關上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達方式抒發(fā)自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。三、歸納文章主題朗讀第10段并思考：（第6段：在廣闊的自然空間暢游 第9段：可歌可泣的歷史）朗讀第69段第2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？五、小節(jié)：朗讀第3—5段請學生有感情的朗讀第1，2段，分：所見：山海關的特點：氣勢的雄偉、地形的險要標出自熱段的序號，概括每段內容教學程序：教學方法：講授法、討論法等教學時數(shù)：2課時第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學目標：　幫助學生認識并會寫部分難寫的生字詞?！≈笇W生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2．背誦課文的第三節(jié)。出示句子：百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。三、學習課文第三部分1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？出示句子：在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關心和愛護，才使香港有了今日的輝煌。2．學生齊讀課文。教學過程一、復習導入，聽寫詞語。教學反思：第二課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學目標1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。從這兩句話里，你又讀出了什么？學生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。四、學習課文第一部分1．指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。三、整體感知，劃分段落1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻給香港回歸之日的贊歌。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。3．教師出示生字新詞卡片。板書課文題目，今天我們要學的課文就是為了紀念這一時刻而寫的詩。教學過程一、導入課文，揭示課文題目1．（出示中國地圖）同學們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。教學方法：講授法、討論法等教學準備：多媒體課件教學課時：兩課時。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。）指導朗讀三、引導學生閱讀“學習鏈接”體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？?。ㄒ姷健疤臁薄暗亍钡木跋螅禾焓巧钏{色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。　“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音?！≌J識詩人?！∈勾賹W生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。板書設計：聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想?！∵B起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。　朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。教學過程：一、復習　聽寫。完成作業(yè)本5題。背誦6~8節(jié)。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了?！。ǖ涠Y開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程?！　”痴b第6~8自然段。隨機學習重點句。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）交流疑難，解決部分問題。課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。　　掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。難點：含義較深的句子理解?！。斫?0個詞語，學習排比句。第三、四課時總課時： 上課時間： 備課時間：四、進行活動：②故事要講清楚明白、重點突出。①講故事，還要說明喜歡的理由。二、學習借鑒：七、教學準備：與此次訓練有關的內容五、教學方法：練習法、討論法等。三、教學重點、難點：選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽?；丶覍⒈菊n童話講給家人聽，練筆續(xù)寫。五、拓展。四、交流，徹底解疑。②逐個擊破③注意合作④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。二、入題，存疑。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。）四、課堂小結今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。（學生匯報內容時，只要大致內容講到就行）三、評價人物，感悟明理師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。二、快速閱讀，整體感知出示自學提示：（1）自學本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。板書設計：3 賣火柴的小女孩痛苦的生活　　　　美好的幻想凍僵暖和——銅火爐饑餓食物——烤鵝痛苦歡樂——圣誕樹孤單愛撫——奶奶教學反思：刺猬漢斯教材簡析:《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學習的一個方面。）2．前后桌討論，總結寫法。小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。（二）學習“小女孩死去”這一部分內容1．讀后思考。3．小組討論學習，完成表格。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。（五）教師巡視，學生質疑。這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。）4．指導朗讀。）c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。讀讀這部分內容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？3．交流（反饋）a．對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。思考：本文寫了什么內容？按什么順序寫的？課文寫作順序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最后凍死了。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節(jié)生動。同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計引導學生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內容，領悟中心，引導感情朗讀，升華學生情感。難點（四）美育滲透點體會小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生理解詞句，領悟課文中心的能力。素質教育目標（一）知識教學點1．學會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。三、學以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。（個別讀、分組讀。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。難勢》里的一則小故事。板書設計：2　寓言二則之自相矛盾我的矛　　　　　我的盾物莫能陷也于物　　無不陷也銳利　戳得穿　　　堅固　戳不穿教學反思：第二課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學內容：正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。“弗能應”：不能夠回答。④指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。學生解釋句子大意。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個人賣矛和盾。同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。指名讀生字、詞語。（出示一些經典寓言故事的圖片）教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。教學難點：掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。通過閱讀課文，理解寓言的內容。 老婦人（善良）教學過程：一．回顧上節(jié)課的內容；二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀68自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。動作描寫的句子，體會：a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？b. 文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三、品讀句子，理解思想情感：a. 給課文分段：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。教學方法：講授法、討論法等。教學重點、難點：體會稻草人焦急的心理活動。理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。又因自己無效的警告而愁悶。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。教學要求：學習并掌握本課的生字新詞。教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。 稻草人的圖片。心理活動。教學反思：第二課時總課時： 上課時間： 備課時間：教學內容：講授課文、理解課文內容。 飛蛾下子教學目標：學會4個會認字和5個會寫字。教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。教學過程：一、導入：猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。教師范讀課文。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。他是如何叫賣的？你知道了什么？①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。楚國人的反映怎樣？“應”：回答。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。教學過程：一、創(chuàng)設情境：上一課，我們學習了《韓非子（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。②指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。②帶著理解讀一讀。分小組選擇一個故事演一演。教學反思：賣火柴的小女孩教材簡析《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。（2）他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（三）德育滲透點通過了解小女孩悲慘的命運，喚起學生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。三、重點（三）疑點小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？她真的能飛到“沒有寒冷，沒有痛苦的地方”去嗎？（四）解決辦法通過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。 第一課時總課時： 上課時間： 備課時間：（一）導入新課，揭示課題1．板書課題，啟發(fā)談話。他一生寫了160多篇童話。（同桌交流）2．檢查自讀情況。）2．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫?！保ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。5．總結擴展。2．朗讀課文，