【正文】 為什么是灰蒙蒙的？”二、新授：（一）討論：在日常生活中，有哪些污染空氣的例子？講講書上空氣污染物來源的信息。這節(jié)課，你知道了什么？第四單元保護(hù)環(huán)境第11課保護(hù)空氣教學(xué)內(nèi)容：課本第7176頁。（2）組成學(xué)習(xí)小組，選擇研究專題。恐龍為什么會一下子就消失得如此“干干凈凈”？這是一個科學(xué)之謎。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦室多媒體教學(xué)控制平臺。三、全課小結(jié)。出示三葉蟲或古代植物的化石標(biāo)本，或一些化石圖片。（六）拓展：海龜與“自然選擇”學(xué)說。觀察并比較它們的結(jié)構(gòu)有什么相同之處，猜測它們源于共同的祖先。全班交流。得出結(jié)論。思考問題。教學(xué)過程：一、情景引入：設(shè)計幾個主題人物在馬德拉島考察時的發(fā)現(xiàn)來引出該課題的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：能解釋適者生存、自然選擇的含義。學(xué)生登陸“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”，了解生物界除了遺傳現(xiàn)象，還存在變異現(xiàn)象。研究優(yōu)勢眼的牲征是否在親人之間有規(guī)律地出現(xiàn)？ 活動三：色盲可以遺傳嗎？色盲的定義。組織學(xué)生對小組內(nèi)各同學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對比與分析。了解遺傳和變異也是生物的特性之一。讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，然后作出分析。以車鏈為例，如果斷了就不能再帶動輪子轉(zhuǎn)。明確本活動的任務(wù)。給找出來的動物找食物。教學(xué)目標(biāo)：了解生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系。（五）網(wǎng)上學(xué)：動物的特殊本領(lǐng)。（四）知動二：奇妙的身體特征與生活習(xí)性。把丹頂鶴的外形特征與其他生活在該環(huán)境的動物進(jìn)行對比。教學(xué)目標(biāo)：了解動物在適應(yīng)環(huán)境方面的具體實(shí)例。生通過圖片去觀察認(rèn)識溫室的環(huán)境條件?；顒忧埃龑?dǎo)學(xué)生分好小組，選好組長，明確活動的目的和要求。組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察、比較和討論。引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、問題引入四個主題人物觀察到在植物園陰生植物區(qū)里的植物，其葉子都是大而綠，而仙人掌沒有這樣的葉子，引發(fā)問題——仙人掌是種在陰生植物區(qū)里的嗎？二、新授活動一：仙人掌和龜背竹。第二單元生物與環(huán)境第5課植物與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容：課本第5263頁?；顒游澹悍乐够馂?zāi)發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生能從三個條件出發(fā)來全面考慮問題。學(xué)生看P22的情境對話，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。指出書本P21頁中哪些物質(zhì)可以燃燒、哪些物質(zhì)不可以燃燒。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭。第4課燃燒與滅火教學(xué)內(nèi)容：課本第2025頁。防治鐵生銹，要針對鐵生銹的三個條件——鐵、空氣和水提出防銹方法?？偨Y(jié)。二、新授活動一：探究鐵生銹的原因。教學(xué)目標(biāo)：初步了解鐵生銹的原因和常用的防銹方法。經(jīng)過討論得出：水和沙的混合物可以采用過濾的方法進(jìn)行分離；水和油的混合物可以通過靜置的方法分離；沙和綠豆的混合物可以用篩子篩去較細(xì)的沙子（如果綠豆較少，也可采用直接鑷取綠豆的方法）；至少醋和小蘇打的混合物，由于有新物質(zhì)產(chǎn)生不能用分離。閱讀資料P14。（明確是兩兩混合）讓學(xué)生認(rèn)真觀察混合前各物質(zhì)的特點(diǎn)，并寫出混合后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生了變化。三、教學(xué)后記：知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒后會產(chǎn)生水和二氧化碳。（四）活動四：研究蠟燭燃燒過程的變化。用小刀削下鐵釘表面的鐵銹，然后用砂紙打磨鐵釘，即得鐵銹和鐵。比較冰融化成水的過程與蠟塊受熱過程。學(xué)生試描述這些變化前后及過程的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、蠟塊、生銹的鐵釘和無銹的鐵釘。第一篇：粵教版六年級科學(xué)上冊全冊教案粵教版六年級上冊科 學(xué) 教 案 目錄第一單元物質(zhì)的變化.................................................................................................................1 第1課 無處不在的物質(zhì)變化.................................................................................................1 第2課混合與分離.............................................................................................................1 第3課生銹與防銹.............................................................................................................2 第4課燃燒與滅火.............................................................................................................3 第二單元生物與環(huán)境...............................................................................................................3 第5課植物與環(huán)境.............................................................................................................3 第6課動物與環(huán)境.............................................................................................................4 第7課食物鏈.....................................................................................................................5 第三單元遺傳與進(jìn)化...............................................................................................................6 第8課代代相傳的特征.....................................................................................................6 第9課進(jìn)化中的生物.........................................................................................................6 第10課網(wǎng)絡(luò)課堂——探索恐龍滅絕的原因...................................................................7 第四單元保護(hù)環(huán)境...................................................................................................................8 第11課保護(hù)空氣.............................................................................................................8 第12課水質(zhì)調(diào)查.............................................................................................................9 第13課變廢為寶.............................................................................................................10 第14課和諧的家園.....................................................................................................10第一單元物質(zhì)的變化第1課 無處不在的物質(zhì)變化 教學(xué)內(nèi)容：課本第210頁。教學(xué)過程：一、情境引入由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化，引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問題，并板書課題《無處不在的物質(zhì)變化》。（二）活動二：冰的融化。比較討論后，學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化。用磁鐵靠近鐵銹，進(jìn)行觀察。步驟1：點(diǎn)燃蠟燭，將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方，稍停一會兒，觀察現(xiàn)象。（五）活動五：給物質(zhì)變化分類。第2課混合與分離教學(xué)內(nèi)容：課本第1115頁。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯、鹽、水、沙…… 教學(xué)過程：一、問題引入主題人物在廚房里不小心將鹽撒到水里了。學(xué)生按照書中的提示進(jìn)行混合。拓展：分離鹽和水。三、教學(xué)后記：初步了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作，并從中體會有的物質(zhì)變化可逆，有的物質(zhì)不可逆。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。歸納總結(jié)在生活中發(fā)現(xiàn)的鐵生銹的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：①氧和水要同時存在，鐵才會生銹；②干燥的空氣中，鐵不會生銹，因?yàn)樯P需要水；③煮沸的水加入鐵釘密封后不會生銹，因?yàn)榉兴袥]有氧。學(xué)生提出各種各樣的方法，讓其他學(xué)生先評價。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識燃燒的條件及控制燃燒的方法。教學(xué)過程：一、情境引入廚房里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當(dāng)機(jī)立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學(xué)生思考，引起學(xué)生討論。分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì)。模擬實(shí)驗(yàn)：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會發(fā)生什么現(xiàn)象？燃燒還能持續(xù)嗎？實(shí)驗(yàn)時，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象?；顒铀模号袛嗳藗兪峭ㄟ^控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的。指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)方面的知識，并互相交流。教學(xué)目標(biāo)：知道環(huán)境對植物的生長有影響。外部特征的差別在哪里？此差別與環(huán)境的關(guān)系。思考和討論：為什么要用塑料袋密封呢？引導(dǎo)觀察塑料袋內(nèi)壁會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么塑料袋的內(nèi)壁會有水珠？水珠是怎樣來的？塑料袋內(nèi)壁的水珠多與少說明什么？學(xué)生思考和分析，得出自己的結(jié)論。讓學(xué)生去了解以上環(huán)境的氣候特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較植株的高矮，葉子的大小、厚薄等，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會這樣？參照課本的樣式，填寫完整觀察報告。通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到利用科學(xué)技術(shù)是可以改變生物的生活環(huán)境的。認(rèn)識動物的形態(tài)和生存本領(lǐng)是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。（二）資料：有趣的鳥足。布置課前搜集資料獲取有關(guān)動物捕食、安家、保護(hù)自己等本領(lǐng)的信息。教師指導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源。懂得食物鏈的含義。分析它們之間的食物關(guān)系。加深學(xué)生對食物鏈的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把紙條粘起來串成環(huán)。思考：如果食物鏈斷開了會出現(xiàn)怎樣的情況呢？分析自己在活動2中用紙環(huán)串連成的食物鏈。三、全課小結(jié)。教學(xué)過程：一、情境引入創(chuàng)設(shè)“琪琪的小酒窩好漂亮?。　薄八职只驄寢屢灿芯聘C嗎？”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探究是否生物的許多特性是可以遺傳的?？赡苡械膶W(xué)生提出質(zhì)疑，可在以后學(xué)習(xí)生物的變異時再加以分析。學(xué)生與家人一起做紅綠色盲測試。調(diào)查生活中生物變異的事例。能以某類生物為，闡述生物進(jìn)化的過程。“這個小島的昆蟲真奇怪，要么翅膀非常發(fā)達(dá)，要么就沒有翅膀。根據(jù)書中給出的資料，分析出現(xiàn)這種情況的原因。（二）拓展：大自然的選擇。（三）活動二：看相應(yīng)的原始地球、原始海洋景觀圖，并運(yùn)用生動的語言加以描繪。參照書中的方法，模擬制作動物的前肢骨模型。以海龜從孵化到生存下來就是一個很好的例證。了解化石的形成過程。第10課網(wǎng)絡(luò)課堂——探索恐龍滅絕的原因 教學(xué)內(nèi)容：課本第6568頁。教學(xué)過程：一、問題引入。我們一起來當(dāng)科學(xué)家，踏上探索之旅。研究過程：學(xué)生通過“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”進(jìn)行兩階段的合作研究，得出研究結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)：了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)空氣的重要性。學(xué)生聯(lián)系生活，討論和交流日常生活中污染空氣的例子。通過比較與分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：塵埃的多少與膠片放置的位置、放置時間、天氣情況有關(guān)系。進(jìn)行學(xué)校周邊的實(shí)地考察。教學(xué)目標(biāo)：知道主要的水污染物。”水里有什么？不同水質(zhì)的水對生物會有什么影響？污水從哪里來？……要回答這些問題，“我們做個調(diào)查吧！”二、新授：（一）活動一：制訂調(diào)查方案。實(shí)地考察和取樣。（二）活動二：水里有什么？認(rèn)識干凈水的特征：清澈透明、無色無味。（4）把觀察結(jié)果記錄下來。觀察一段時間，并做好記錄，組織全班交流。（六）網(wǎng)上學(xué)：我們的調(diào)查報告。教學(xué)目標(biāo)：能按照一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)對垃圾進(jìn)行分類。二、新授：（一）活動一：家庭垃圾調(diào)查。結(jié)合書中的調(diào)查結(jié)果與自己調(diào)查的情況，展開小組討論。分組完成對垃圾分類的任務(wù)。（三）活動三：分離可回收的垃圾。全班交流，對各組方案進(jìn)行評價。講述清楚制作過程。教學(xué)目標(biāo)：知道哪些資源開發(fā)是“有利”和“不利”的。二、新授活動一：認(rèn)識資源的開發(fā)與利用。展開討論。使