【正文】 二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。 3．會(huì)認(rèn)“冶、懲”兩個(gè)字，積累本課的優(yōu)美詞句。 棄其杖，化為鄧林。 步驟一、借助注釋和工具書(shū)，理解字詞的意思，進(jìn)而理解句子的意思。 我會(huì)自學(xué)生字詞 我要掌握和積累的詞語(yǔ) 我發(fā)現(xiàn) 二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。 4．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“渭、鄧”兩個(gè)字。（ ） 他的聲音如同從空中傳來(lái)的聲聲 巨雷，軍營(yíng)里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖。 三、在運(yùn)用了比喻修辭手法的句子后打“ √ ” 。 ( )的溪水 ( )的鎧甲 ( )的歌聲 ( )的鋼盔 ( )地流淌 ( )地叫罵 二、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。 （ 2）同桌分角色朗讀大衛(wèi)和歌利亞對(duì)話的語(yǔ)句。 2 自然段，邊讀邊想象描繪的景象。 理清課文脈絡(luò)。 在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 3．感悟作者描寫(xiě)人物的方法。 改為“把”字句 。 繼續(xù) 繼承 （ ）父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。 **導(dǎo)學(xué)方法： 2 【合作探究案】 有感情地朗讀課文，邊讀邊思考： 鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫(huà)出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并把自己的體會(huì)做出批注。 ，做到正確、流利。 使用說(shuō)明 認(rèn)真研討課文，勾畫(huà)重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語(yǔ)、句子做好旁批，以備交流展示。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛(ài)護(hù)人類的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 3．體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。 在認(rèn)真研讀課文的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案，規(guī) 范書(shū)寫(xiě)。 理清課文脈絡(luò)。 **導(dǎo)學(xué)方法： 【知識(shí)檢測(cè)案】 一、 先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，任選兩個(gè)造句。 推選 推舉 、敬佩大禹，便一致（ ）他為治理天下的君王。 縮句 。 4．會(huì)認(rèn)“跋 、軸、賦、稅、脯、?！?6 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“銅、卵、脯、賦、稅” 5 個(gè)字。 【自主學(xué)習(xí)案】 一、初讀課文，梳理字詞。 《大衛(wèi)》這篇課文是根據(jù) 作 家 的《圣經(jīng)的故事》改寫(xiě)的。并與同桌說(shuō)說(shuō)：我體會(huì)到了大衛(wèi)的生活是 ，他對(duì)生活 。在讀中我體會(huì)到了歌利亞的 ，大衛(wèi)的 。 雖然……但 即使……也 因?yàn)椤?…所以 不僅……而且 ( )聰明機(jī)智， ( )正直勇敢。 這一切是那么美麗，簡(jiǎn)直是一幅圖畫(huà)?。? ） 這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。（ ） 5 六語(yǔ)下導(dǎo)學(xué)案 主備人： 復(fù)備人： 課型： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 班級(jí)： 小組： 姓名： 教師評(píng)價(jià)： 3 夸父逐日 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．朗讀并背誦課文。 使用說(shuō)明 認(rèn)真研討課文，勾畫(huà)重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語(yǔ)、句子做好旁批，以備交流展示。 ，做到正確、流利。 步驟二、在逐句讀懂課文的基礎(chǔ)上，交流這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 三 、用自己的話講講這個(gè)故事。 使用說(shuō)明 認(rèn)真研討課文，勾畫(huà)重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語(yǔ)、句子做好旁批，以備交流展示。 ，做到正確、流利。 “無(wú)火 — （ ） — 受罰 — （ ）”的線索分為四個(gè)部分。 ①?gòu)奈闹姓页龌鹕窈推樟_米修斯的對(duì)話，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并和同桌分角色讀一讀。 1. 普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。 使用說(shuō)明 認(rèn)真研討課文，勾畫(huà)重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語(yǔ)、句子做好旁批，以備交流展示。 ，做到正確、流利。 “天地?zé)o人 — （ ） — （ ） — 分為男女，延續(xù)后代”的線索分為四個(gè)部分。先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并任選兩個(gè)造句。 縮句 2. 大地上有了人類。將正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。（ ） 10 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集神話、傳說(shuō)和科幻故事。 二、詞語(yǔ)辨析 指名學(xué)生讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后回答括號(hào)的問(wèn)題。你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，也一定展開(kāi)了想象的翅膀，在遠(yuǎn)古的時(shí)空自由的翱翔，體會(huì)到了古人對(duì)真善美的頌揚(yáng)，對(duì)假惡丑的鞭策，以及對(duì)美好生活的向往。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：溫故知新（閱讀平臺(tái)、積少成多） 一、閱讀平臺(tái) 導(dǎo)入。 播放《倉(cāng)頡造字》錄像。 閱讀《倉(cāng)頡造字》 （ 1）文章是怎么寫(xiě)倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。 引出《春夜喜雨》，板書(shū)文題。 提出讀不懂的詞語(yǔ)，大家互相解決。 拓展：讀描寫(xiě)春雨的古詩(shī)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 提 出活動(dòng)建議： （ 1）選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己自愛(ài)的理由，最好能夠想出三個(gè)以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。 提出評(píng)價(jià)要求： （ 1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。 學(xué)生演講，評(píng)價(jià)。 你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流） 運(yùn)用多媒體展示幾幅畫(huà)面和有關(guān)文字資料： 二、討論交流 怎樣大膽展開(kāi)想象 ？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫(xiě)？為什么？ 怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？ 怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？ 為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。 ４、作文的內(nèi)容要具體，描寫(xiě)一件事或一個(gè) 故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫(xiě)的是一件什么事和你想說(shuō)明什么道理。 4．認(rèn)識(shí) 1 個(gè)會(huì)認(rèn)字和學(xué)會(huì) 3 個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開(kāi)、真心實(shí)意、惹是生非”等詞語(yǔ)。 我會(huì)自學(xué)生字詞 我要掌握和積累的詞語(yǔ) 我發(fā)現(xiàn) 二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并任選兩個(gè)造句。 2. （ ）這樣，（ ）能在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。 3．認(rèn)識(shí) 1 個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀記“屠殺、聲名鵲起、哀鴻遍野”等詞語(yǔ)。 我會(huì)自學(xué)生字詞 我要掌握和積累的詞語(yǔ) 我發(fā)現(xiàn) 二、再讀課文，梳理脈絡(luò)。 的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹人物、描述事件的。 **導(dǎo)學(xué)方法： 【知識(shí)檢測(cè)案】 一、按要求改寫(xiě)句子。（改為直接敘述） 二、智慧樂(lè)園。 3．學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，掌握“和藹可親、遺憾、翻然醒悟”等詞語(yǔ)。 我會(huì)自學(xué)生字詞 我要掌握和積累的詞語(yǔ) 我發(fā)現(xiàn) 二、再讀課文，梳理脈 絡(luò)。 好朋友送“我”一只什么樣的手表？手表丟失，為什么說(shuō)“丟失的絕對(duì)不只是手表， 也不僅僅是時(shí)間”？為什么“我”受到院長(zhǎng)的處罰？“我”在丟失手表、找到手表、受到處罰過(guò)程中的思想感情有什么變化？為什么說(shuō)“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”？ 二 、小組討論，完成下列習(xí)題。 **導(dǎo)學(xué)方法： 【 知識(shí)檢測(cè)案】 一、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。 （ ）組織紀(jì)律。社會(huì)變得更加美好。 使用說(shuō)明 認(rèn)真研討課文，勾畫(huà)重要這字詞并扎實(shí)記憶，對(duì)感受深的詞語(yǔ)、句子做好旁批，以備交流展示。 ，做到正確、流利。 運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。 選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。 讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。 展示交流范例。 說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。 向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。（可列出簡(jiǎn)單的提綱） 五、進(jìn)行交流 （ 1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違 22 反哪些方面的法律法規(guī)。 怎樣在保障自身安全的前提下。 四、以“規(guī)則”為話題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。 評(píng)議要點(diǎn)： ①題目是否新穎。 小組互評(píng)。 3. 體會(huì)課文