軸對稱教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對稱軸）讓學生用鉛筆自己動手試畫。（學生在方格紙上畫出另一半，教師巡視指導。）（2）全班匯報交流畫的步驟和方法，尤其是窗戶的畫法。（3）教師演示畫的全過程，并歸納總結(jié)畫法。板書：找對應(yīng)點 依次連線（四）智勇大闖關(guān)師：今天的內(nèi)容學完了，同學們掌握的怎么樣呢？老師要來考考大家，敢接受老師的考驗嗎？生：敢！師：那請同學們勇敢闖關(guān)吧！第一關(guān)：火眼金睛。下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。第二關(guān)：心靈手巧運用所學知識畫出軸對稱圖形，加深認識。第三關(guān)：妙手生花讓學生自己動手剪出一個簡單的抽對稱圖形，增加孩子學習的樂趣。（五）課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學們學的愉快嗎?說說你都學會了什么？ 請利用軸對稱變換設(shè)計出美麗的圖案。五、板書設(shè)計：軸 對 稱畫： 找對應(yīng)點 依次連線六、教學反思多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，讓大量豐富的生活素材展現(xiàn)于課堂，增加了課堂的容量，課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分有效的利用多媒體知識整合對于提高教學質(zhì)量和效率，達到了最佳教學效果，是有利于課堂教學需要的。我在課件中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：1．猜謎語的創(chuàng)設(shè)這一設(shè)計主要依托《猜一猜》這一游戲?qū)?，學生參與積極性高。第二環(huán)節(jié)和前面聯(lián)系起來，欣賞帶來的圖片，引出主題。請同學們幫忙畫出另一半房子，最后完成闖關(guān)練習題。動畫場景創(chuàng)設(shè)符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生學習的積極性。2．直觀演示，互動操作通過借助多媒體直觀演示軸對稱圖形的形成過程，學生易于觀察理解。學完一個知識點，讓學生動手畫一畫，練一練，師生互動教學氛圍融洽。學生的參與意識增強，學習主動積極性提高，同時又檢驗了學習效果。3．實踐操作軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感。讓學生自己剪出美麗的軸對稱圖形展示給大家看，讓學生展開了創(chuàng)新的想象翅膀，充分感受到美無處不在，感受到數(shù)學中也有美，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的信心。在這節(jié)課上，整個學習過程中，充分體現(xiàn)新課程標準所提倡的“以學生為本”的教學思想，讓每一個孩子參與到學習的過程中，培養(yǎng)學生動手操作、自主學習、團隊合作的精神，充分利用信息技術(shù)提供豐富的技術(shù)支持與數(shù)學學科的整合，讓孩子們自由學習知識，充分體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為中心，張揚了學生個性，發(fā)揮了學生學習數(shù)學的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的學習能力，提高了他們的數(shù)學水平。第三篇：軸對稱教學設(shè)計專題軸對稱教學設(shè)計 設(shè)計者：魏秋爽 教學目標知識技能：通過豐富的實例認識軸對稱圖形，并能找出對稱軸。了解軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。解決問題：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，提高學生的觀察辨析圖形的能力和畫圖能力，：經(jīng)歷自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受 情感態(tài)度：軸對稱圖形的學習，體現(xiàn)數(shù)學中的美，感受數(shù)學中的美 教學重點軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念，教學難點軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱這兩個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學用具：微機，實物展臺教學方法：觀察，動手操作，小組合作 教學過程：一、師生互動，做游戲請幾位學生到前面做一個動作，學生通過觀察分析將學生做的動作所形成的圖形分成兩類，對稱的和不對稱的兩類，請不對稱的學生回到座位上，剩下的圖形就是我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，得出這節(jié)課的題目，第十四章軸對稱，14。1軸對稱。并介紹這一章內(nèi)容。二、觀察圖片，得概念教師通過投影儀展示幾組圖片學生觀察幾組圖片，并同時思考一個問題，這些圖形有什么共同的特征？學生觀察并得出這些圖形都是對稱的。這時讓學生舉出生活中關(guān)于對稱的實例？大家積極發(fā)言，踴躍回答問題。最后師生得出軸對稱圖形的概念，如果一個圖形沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就叫做對稱軸。三、動手剪紙，比一比教師啟發(fā)學生自己動手剪出一個軸對稱圖形，看誰的手最巧，剪出的圖形最漂亮！學生以前后桌為一組，合作交流一起動手剪。氣氛活躍，大家積極主動紛紛動手。然后讓學生將自己得意的作品展示給大家，貼到黑板上，大家共同評論，賞析。四、動手滴墨，看一看教師請學生拿出一張紙，在紙的一側(cè)滴上一滴墨水，然后將紙對折，迅速壓平，將紙打開鋪平，觀察兩側(cè)的圖形有什么共同特征？學生自己動手操作，并觀察兩滴墨水有什么特征？最后由學生得出結(jié)論，這是兩個圖形之間的關(guān)系。師生共同得出這是兩個圖形成軸對稱，并用描述性語言敘述兩個圖形成軸對稱。把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個圖形重合，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點，叫做對稱點。五、練習鞏固學生判斷投影儀打出的圖形是否是兩個圖形成軸對稱。六、區(qū)別與聯(lián)系，比一比通過對一只蝴蝶和兩只蝴蝶的比較，由學生討論得出軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對二者概念的理解。二者的區(qū)別是前者是一個圖形，后者是兩個圖形；聯(lián)系是沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合，還有都有對稱軸，不
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