《軸對稱》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 對稱兩個概念，請大家回憶一下，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？即興創(chuàng)作，發(fā)散思維剪紙活動：這部分內(nèi)容的設(shè)計，具有開放性，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動，要鼓勵每個學(xué)生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，動手能力，促進(jìn)學(xué)生對軸對稱及軸對稱圖形的體驗和理解是有益的。通過讓學(xué)生欣賞各種美麗的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣，體會數(shù)學(xué)的價值。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡！師：那請同學(xué)們根據(jù)給出圖片的一半猜出這是個什么東西？學(xué)生積參與。今天咱們繼續(xù)研究關(guān)于軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。師：這幅圖有什么特點？生：大樹是軸對稱圖形，兩棵小草成抽對稱。像這樣沿對稱軸對折后，能完全重合的點叫對應(yīng)點。師：點B與點B′呢？生：點B與點B′到對稱軸的距離都是3個格子。師：你真優(yōu)秀！對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，并且對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸。同學(xué)們互相交流。，教學(xué)畫對稱圖形師：剛才同學(xué)們經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的特點，現(xiàn)在我們再來看老師的這所房子只有一半，同學(xué)們能不能幫忙把另一半“建”起來。）（2）全班匯報交流畫的步驟和方法，尤其是窗戶的畫法。第二關(guān)：心靈手巧運用所學(xué)知識畫出軸對稱圖形，加深認(rèn)識。我在課件中設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：1．猜謎語的創(chuàng)設(shè)這一設(shè)計主要依托《猜一猜》這一游戲?qū)耄瑢W(xué)生參與積極性高。2．直觀演示，互動操作通過借助多媒體直觀演示軸對稱圖形的形成過程，學(xué)生易于觀察理解。讓學(xué)生自己剪出美麗的軸對稱圖形展示給大家看，讓學(xué)生展開了創(chuàng)新的想象翅膀，充分感受到美無處不在，感受到數(shù)學(xué)中也有美，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。解決問題：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察辨析圖形的能力和畫圖能力，：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗獲取數(shù)學(xué)知識的感受 情感態(tài)度：軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，感受數(shù)學(xué)中的美 教學(xué)重點軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念，教學(xué)難點軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱這兩個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。二、觀察圖片，得概念教師通過投影儀展示幾組圖片學(xué)生觀察幾組圖片，并同時思考一個問題，這些圖形有什么共同的特征？學(xué)生觀察并得出這些圖形都是對稱的。氣氛活躍，大家積極主動紛紛動手。把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個圖形重合，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱。二者的區(qū)別是前者是一個圖形，后者是兩個圖形；聯(lián)系是沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合，還有都有對稱軸，不僅一條。（4）玩一玩推理游戲九、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？十、作業(yè)練習(xí)課下觀察周圍事物哪些是軸對稱圖形，哪些是兩個圖形成軸對稱？第四篇：軸對稱教學(xué)設(shè)計軸對稱教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（板書：對稱）[設(shè)計意圖：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識。（打開再合多幾次）請你們仔細(xì)觀察一下，這個圖形的左右兩邊是怎樣的？(把“愛心”圖貼在黑板上)預(yù)設(shè)：（1）左右兩邊是一樣的；（2）左右兩邊是對稱的……二、操作實踐，探索新知感知對稱。fr=ala1amp。（3）談話：像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：對稱軸）（5）那么如果給你一個圖形，你怎樣判斷出它是不是軸對稱圖形呢？ 預(yù)設(shè)：（1）把一個圖形對折后，如果兩邊一樣，這個圖形就是軸對稱圖形。談話：同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，那到底好不好？得檢驗一下。反饋：通過對折，你知道哪些圖形是軸對稱圖形？指正方形，提問：這個正方形，為什么是軸對稱圖形？能演示一下嗎？追問：還有不同的折法嗎？（學(xué)生演示各種不同的折法。指平行四邊形，提問：這個平行四邊形，為什么不是軸對稱圖形？ 補充特殊的平行四邊形（菱形）如果學(xué)生中有不同意見，則請判斷正確的同學(xué)想辦法說服不同意見的同學(xué)。（2）出示拼音字母：WO MEN AI MIN XIAO。做一做。畫一畫。找一找。其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力。教具學(xué)具：多媒體課件、學(xué)習(xí)單、學(xué)生自備直尺、鉛筆等 教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知出示圖片，這些圖片有什么共同的特點？引出課題，板書課題（從古至今，數(shù)學(xué)知識不僅幫助我們解決了很多的計算問題，也為我們的生活增添了美感。讀一讀，你認(rèn)為這句話中那個詞比較重要。（3）點B與點（）到對稱軸的距離相等，都是（）格。我發(fā)現(xiàn)：對稱點到對稱軸的距離____
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