青島版科學三上一周的天氣教案(編輯修改稿)
2025-01-10 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以根據(jù)具體的情況采用不同的方法。比如我們整理風向時，可以以表格的形式（出示例子），整理氣溫可以采取曲線圖的形式（出示例子），整理降雨量、云量、風力等可以采取圖表式（出示例子），等等。 （教師邊講邊出示準備好的各種圖表，以加深或規(guī)范學生的方案）， 例一：風向可以用表格的形式整理： 風向 日期 西風 西北風 南風 …… 例二：氣溫可以采取曲線圖的形式整理。例三：降雨量可采取圖表式整理。 教師提示，在制作圖表時，一定要在表的上面或下方注明整理的時間和整理人，便于以后查找和使用。 學生整理資料。教師巡視指導。 學生展示整理的資料，小組之間進行評價，教師恰當進行評價。 學生對整理后的資料進行數(shù)據(jù)分析。教師參與學生的分析。 學生交流分析數(shù)據(jù)后所獲得的結(jié)論，盡量讓每個小組都上臺展示交流，盡量為每一個學生提供發(fā)言的機會。教師將學生整理的天氣情況表有針對性的展示于黑板上。 （通過讓學生自己對資料進行整理、分析，使學生獲得整理、分析信息的方法，并從中獲得
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