【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等師：古人讀書(shū)師很有韻味的，自得其樂(lè)地讀，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著讀一下。（師配樂(lè)讀）師：我們要讀出韻味來(lái)，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握作者的感情，下面我們結(jié)合注釋?zhuān)阑蚯昂笞烙懻摻鉀Q。（展示詞語(yǔ)、句子的意思，學(xué)生有疑問(wèn)自己上來(lái)查。）四、二讀課文，把握文章內(nèi)容，作者感情。師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰(shuí)來(lái)讀？指名學(xué)生讀，互相點(diǎn)評(píng)。師：古人說(shuō)過(guò)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”咱們讀了文章，能不能說(shuō)說(shuō)你的收獲。學(xué)生邊說(shuō)邊討論。師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：文章的主旨，表明作者的安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。結(jié)合句子賞析：苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。請(qǐng)大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們?cè)谡勑┦裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂(yōu)天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長(zhǎng)嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩(shī)作畫(huà)，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的無(wú)窮魅力。 交往之雅陋室不陋可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng)，怡然自得，安貧樂(lè)道陋室不陋。類(lèi)比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)）托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這種寫(xiě)法的理解）師：以前學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有這樣的例子？生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹(shù)的句子。師：積累的古詩(shī)詞中有沒(méi)有這樣的例子？生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。五、三讀，品味語(yǔ)言。駢句：句式整齊，節(jié)奏分明，讀來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了音樂(lè)美。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會(huì)）散句：最后一句，體會(huì)文章駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。押韻，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音。修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的情況，靈活處理）學(xué)生可以自己提出覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，師生一塊品味。讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂(lè)朗讀）背：師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的語(yǔ)言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)該把它積累下來(lái)。 指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒(méi)想到好的方法。）師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。六、拓展師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來(lái)分享一下。第四篇：陋室銘教案陋室銘教案教學(xué)目標(biāo)：讀課文，掌握重要文言現(xiàn)象，通曉文意。理解并背誦課文。領(lǐng)悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。導(dǎo)入：錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃，才邂逅了白云的飄逸；錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊，才邂逅了小溪的悠然；錯(cuò)過(guò)了案牘之勞形，才有了調(diào)素琴，閱金經(jīng)的悠然自得。今天讓我們一起學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。誰(shuí)來(lái)告訴我銘是什么？銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體這種文體一般都是用韻的。一、初讀《陋室銘》，結(jié)識(shí)劉禹錫過(guò)：與劉禹錫結(jié)交的人，都是“鴻儒”，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的白丁，是與他無(wú)緣的,因此要結(jié)識(shí)劉禹錫，首先要把《陋室銘》爛熟于心。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋?zhuān)柰ㄕn文，不能解決的字句，就提出來(lái)，我們大家共同來(lái)解決?！罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁”，誰(shuí)來(lái)翻譯？ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”怎樣翻譯嗎？互文名，靈，馨，鴻儒，白丁、何陋之有過(guò)：大家對(duì)文章已經(jīng)有了一個(gè)初步的理解，現(xiàn)在我們讀起來(lái)──自由朗讀。個(gè)別讀。銘文是用韻的，要注意壓韻：本文押的是in和ing，有名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭這些字，押韻的子要讀得響亮。要讀出韻味還要注意什么？重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、基調(diào)要讀好《陋室銘》，還要了解文體特點(diǎn)。陸機(jī)說(shuō)：“銘博約而溫潤(rùn)，箴頓挫而清壯”?！皽亍?，氣度溫和；“潤(rùn)”，語(yǔ)調(diào)柔順請(qǐng)大家“溫”“潤(rùn)”地讀起來(lái)齊讀。過(guò):要讀好一篇文章還要知道寫(xiě)作背景，“知人論世”,把握作者情感。這個(gè)問(wèn)題我們后面將細(xì)究?，F(xiàn)在自由朗讀，根據(jù)你對(duì)《陋室銘》的理解，、品讀《陋室銘》 拜訪劉禹錫過(guò)：想進(jìn)一步了解劉禹錫，就讓我們一起走進(jìn)他的陋室,去親近先賢。小組合作：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢蚤喗鸾?jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。看四句話，并口頭翻譯，并思考：從中我仿佛看到了 什么？一個(gè)什么樣的劉禹錫？走進(jìn)陋室，我看到了（）畫(huà)面，看到了一個(gè)（）的劉禹錫。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形.(輕松自在，自我解嘲、自我安慰的意思)背景介紹