【正文】 即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。賞析誦讀——欣賞形式美本文是一篇駢文。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。因此我們便得知主人必是高雅之士。上、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭：諸葛廬和子云亭都很簡(jiǎn)陋，卻因?yàn)榫幼〉娜擞忻艿饺藗兊木囱?。鴻：大。惟：只，只是。在：在于。政治革新失敗后，被貶官降職多次。文體常識(shí)：銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。你要我愁，我偏樂(lè)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形.(輕松自在，自我解嘲、自我安慰的意思)背景介紹：其實(shí)劉禹錫的這篇銘文卻是被“氣”出來(lái)的當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史，和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便橫加刁難先是安排他住在城南門，面江而居劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京”知縣見(jiàn)他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子半年時(shí)光，搬了三次家，劉禹錫想，這狗官也實(shí)在太不像話了，想作弄我，我偏不買你的賬，你要我愁，我偏樂(lè)，于是，憤然提筆，寫下了這篇《陋室銘》，并請(qǐng)大書(shū)法家柳公權(quán)書(shū)碑勒石，立于門前，以示“紀(jì)念”。過(guò):要讀好一篇文章還要知道寫作背景，“知人論世”,把握作者情感。一、初讀《陋室銘》，結(jié)識(shí)劉禹錫過(guò)：與劉禹錫結(jié)交的人，都是“鴻儒”，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的白丁，是與他無(wú)緣的,因此要結(jié)識(shí)劉禹錫，首先要把《陋室銘》爛熟于心。）師：很多好的句子咱可以制成卡片積累下來(lái)。押韻，找出韻腳，要讀出延長(zhǎng)音。斯是陋室，惟吾德馨。結(jié)合句子賞析：苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，慢慢地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過(guò)窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。你們自己覺(jué)得讀得怎么樣？師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書(shū)得呢？生回答：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等師：古人讀書(shū)師很有韻味的，自得其樂(lè)地讀，一般說(shuō)語(yǔ)氣都比較舒緩，老師試著讀一下。當(dāng)然這有些夸張，這本書(shū)選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。（二讀 品析詩(shī)句）①“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？ 明確 前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。（師生齊背課文）下課前，我有兩句話送給大家：愿《陋室銘》一文的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你耳際，愿《陋室銘》一文的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你心間。②[子]通“仔”。吾輩云：“何樂(lè)而不為？”七、如何讀文章熟讀精思（節(jié)選）□ 朱熹凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩①看字，子②細(xì)分明讀之。在那個(gè)埋沒(méi)人才的年代里，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂(lè)道，甘居陋室，現(xiàn)在生活在幸福的陽(yáng)光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負(fù)呢？（學(xué)生暢談）一篇《學(xué)生銘》與大家共勉 學(xué)生銘天賦不高，有志則行。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（2）和州知縣得知此事，氣得七竅生煙，于是怒氣沖沖前來(lái)興師問(wèn)罪。按照朱熹的要求： ① 自由練讀課文兩遍；②指名一生朗讀，師生評(píng)價(jià)； ③檢測(cè)字音，全班齊讀課文。晚年回洛陽(yáng)任太子賓客，世稱劉賓客。這種文體一般都是用韻的。先是安排他住在城南門，面江而居。領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入——故事圖片導(dǎo)入法（請(qǐng)學(xué)生選擇，并做簡(jiǎn)要的說(shuō)明）唐朝有位著名的詩(shī)人，因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。半年時(shí)光，搬了三次家，這位詩(shī)人想，這也實(shí)在太不像話了，想作弄我，你要我愁，我偏樂(lè)，于是??于是他會(huì)怎么做呢？故事沒(méi)有完，想不想知道故事的結(jié)局？讓我們一起來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家就能找到答案了。多媒體展示：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代著名詩(shī)人，哲學(xué)家。文言文三讀：一讀：讀出文章之韻。（1）師說(shuō)：這篇文章讀起來(lái)瑯瑯上口，除了押韻，文章多用對(duì)偶手法，句式整齊，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。陋室陋在何處？“陋”指房屋的形陋 A：找句子體現(xiàn)陋室環(huán)境清幽的句子：苔痕上階綠，草色入簾青。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過(guò)類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣?？梢悦魇吕恚毙郧?。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記