【文章內(nèi)容簡介】 ，我會畫畫，還會寫字，我可以做一張生日卡片送給媽媽，媽媽一定會喜歡。） 放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片的？ （丁丁找來一張紙和幾支彩筆，先在紙上畫了一朵大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂”。做好了，丁丁跪在 凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高興。） 出示抄有下列內(nèi)容的小黑： 我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂” （ 1）齊讀。 誰能把黑板上句子中的“喜歡”換上另外一個(gè)詞，意思不變？（喜愛） （ 2） “祝媽媽生日快樂”是什么意思？（希望媽媽生日快樂。） 指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)長句子中的停頓。 三、講讀課文第三節(jié) 放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 丁丁把禮物送給媽媽時(shí)，會怎么說？媽媽又會怎么說？（“媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物?！眿寢屨f：“是什么呀？”丁丁說：“是我 自己做的生日卡片?！倍《“焉湛ㄆ徒o媽媽，媽媽看了高興的說：“做的真好，我真喜歡，謝謝你”！） 媽媽為什么說：“我真喜歡”呢？ （丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事，進(jìn)步這么快，所以說“我真喜歡！”） 我們把媽媽的話讀一讀，要把媽媽高興的心情表達(dá)出來。 注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。 d236。 土地 地上 掃地 地 de 高興地說 很快地跑 大聲地說 “興”：后鼻音。第 3筆是撇，做后一筆是點(diǎn)?！案吲d”與課 文里的哪個(gè)詞意思差不多？（快樂） 四、齊讀課文 3兩節(jié)。 五、 作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 1題。 上節(jié)課的生字，每個(gè)寫兩個(gè)，本節(jié)課的生字，每個(gè)寫三個(gè)。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 聽寫生字，進(jìn)行有關(guān)的句子訓(xùn)練，正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步，并進(jìn)行行為指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀詞語卡片 用下列字口頭組詞：朵、寫、興 聽寫生字。 二、 朗讀課文，回答問題。 放課文錄音。 自由讀課文。 指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。 （ 1）讀第 1節(jié) 。 為什么丁丁想到給媽媽送禮物？ （ 2）讀第 2節(jié)。 丁丁怎樣給媽媽做生日卡片？ （ 3）丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡？ 三、總結(jié)談話。 丁丁是個(gè)好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。像他那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會更高興。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？ 大家說得很好，今天回家做一做好嗎？ 四、 看圖、用“喜歡”說一句話。 讀詞語“喜歡” 選一幅圖說說誰喜歡干什么？ 悄悄話 教學(xué)目標(biāo)： 初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 學(xué)會本課 8個(gè)生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎； 認(rèn)識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。 能朗讀，背誦課文。 能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。 學(xué)會抄寫句子的格式。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識足字旁。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 板書課題 —— 悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。） 什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學(xué)們看課文。 二、默讀課文，結(jié)合課文插圖，并思考以上問題。 四、放兩幅課文插圖地投影，讓學(xué)生看圖圍繞以上問題，說 說圖意。 （兩個(gè)小朋友去上學(xué)，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學(xué)校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。） 五、輕聲讀課文，自學(xué)生字詞 要求： 從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。 讀準(zhǔn)有拼音的字的音，想想這個(gè)字在句子中的意思。 看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。 六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。 指名讀一節(jié)，檢查下列詞： lu liang lu 山路 亮 露 你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化？（第 6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。）“路”字怎么記？ 課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷） “亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“” ,下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。） 用卡片逐個(gè)出示下列帶讀字：可紅啦 露水哪 啊 漂亮 指名拼讀，說說意思。“啦”、“哪” 在句末讀輕聲?！鞍　弊衷诰淝白x第四聲，在句末讀輕聲 齊讀第一節(jié)。 指名讀 第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞： 跑 它 師 讓學(xué)生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。 教師可作如下提示： “跑”：左右結(jié)構(gòu)，共 12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？ 這一節(jié)的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別，讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業(yè)第 3題，并說說為什么選用這個(gè)字。 師：翹舌音，怎么寫？書空 (2)用卡片逐一出示下列帶讀生字 :插花瓶 告訴 指名拼讀 ,說說意思。 (“插”可用動(dòng)作表示?！盎ㄆ俊笨芍笀D。 ) 齊讀第 2節(jié)。 指名讀第 3節(jié)。 用卡片初是“嗎”字，認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練 習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個(gè)句子。 1齊讀第 3節(jié) 七、齊讀課文。 八、說說課文主要寫了什么。 九、復(fù)習(xí)鞏固。 認(rèn)讀生字詞。 完成課堂作業(yè)第 1題。 十、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 3兩題。 比一比，組詞。 路 （ ） 許 （ ） 高 （ ） 告 （ ） 跑 （ ） 訴 （ ） 亮 （ ） 牛 （ ） 朗讀課文。 第二課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、 講讀第 1節(jié)。 指名讀第 1節(jié)。 小紅花生長在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢？ 這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？ （這兩朵小紅花很漂亮，課文說：“可紅啦”、“可亮拉、”上面還有“水”。） 當(dāng)我們稱贊一種事物時(shí)，朵可以用“可?啦”這種說法。比如╳╳同學(xué)的字寫得很好，我們可以稱贊他的字寫的“可好啦”。你能用“可?啦”說一句話嗎？ “多漂亮”的“多”去掉行嗎？為什么？ 誰能用“多漂亮”的“多”說一句話？ 練習(xí)朗讀 小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。 三、 講讀第二節(jié) 。 指名讀第 2節(jié)。 她們兩人為什么要跑去窄小紅花？（因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。） 這一節(jié)課種的“可”可以換個(gè)詞嗎？（可以用“千萬”、“一定”。） 為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢？ （他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。） 導(dǎo)朗讀第 2節(jié)。 小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下 小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說 不告訴老師。 四、講讀第三節(jié)。 指名讀第 3節(jié)。 “聽見嗎”為什么要重復(fù)說了兩次？（怕對方?jīng)]聽清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。） 朗讀第 3節(jié)。 五、總結(jié)全文。 自由輕聲朗讀課文。 這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f“悄悄話”？ 你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。） 六、練習(xí)背誦。 聽課文錄音 自由讀課文 練習(xí)背誦。 七、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫生字詞 八、作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 5題。 小白兔搬南瓜（聽說訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個(gè)故事。 使學(xué)生知道遇到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)過程： 一、讀題示圖，交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。 上一次說話課，我們練習(xí)看一幅圖說話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。 板書： 小白兔搬南瓜 二、 整體觀察，了解 大意。 想一想，這三幅圖講了一個(gè)什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家） 你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。） 第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊 ） 小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。 三、逐幅看圖，分步連說。 圖一： 圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜） 從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？ 出示句 式：南瓜長得又（ ），又（ ）。 說話舉例：南瓜長得又大有圓。 南瓜長得又大又重。 南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動(dòng)嗎？（板書：搬不動(dòng)） 你是怎樣看出來的？ 指名連來說說第一幅圖的意思。 說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動(dòng)，急得滿頭大汗。 圖二： 小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見 想） （小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動(dòng)，南瓜不是也可以滾嗎？） 指名連起來說說這幅圖 的意思。（板書：想辦法） 說話舉例：正在這個(gè)時(shí)候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動(dòng)，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？ 圖三： 這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家） 想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來） 想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動(dòng)腦筋！”） 連貫說：第三幅地圖意。 說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動(dòng)腦筋。 ） 四、 完整講述，歸納總結(jié)。 看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。 同桌練說《小白兔搬南瓜》。 指名練說（集體評議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。） 小結(jié)提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。） 五、板書設(shè)計(jì) ： 小白兔搬南瓜 搬不動(dòng) 想辦法 搬回家 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．會按順序背誦復(fù)韻母。 2．能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。 3．能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木 字旁的字。 4．能正確搭配詞語。 5．觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．會按順序背誦復(fù)韻母。 2．能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。 3．能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，明確任務(wù) 今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí) 2，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí) 1—— 3題，通過練習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正，能運(yùn)用學(xué)過 的獨(dú)體字改成偏旁后組字。比一比，這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。 二、導(dǎo)練第 1題 自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇開火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。 出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。 指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。（教師巡視） 掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用“誰用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。 看圖按順序讀復(fù)韻母。鼻韻母。 老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上打個(gè)漂亮仗。 三、導(dǎo)練第 2題 讀題釋題 ： ？ b.．理