【正文】 二、揭示課題。） 五、指導(dǎo)背誦。”）（板書：無聲） 大家想想，春天過去了，春天是開的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說呢？（板書：還在）這是為什么？ （老師走近圖畫，做趕鳥的動作。 學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說什么？（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語。 指導(dǎo)寫字，每個生字寫三遍 。） 叫學(xué)“驚”。 跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么？ 誰會寫這個“遠(yuǎn)”字（書空） “色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。） 話的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。 教學(xué)過程： 一、觀察圖畫， 導(dǎo)入新課。司馬光離開我們將近九百多年了，他小時候不但聰明、機(jī)智、遇事不慌?！边@時情況危急，這句話該怎么讀？ （ 2）那部分課文些別的孩子都慌了？誰能用驚慌、著急的語氣讀這幾句？ （ 3）司馬光“沒有慌”三個詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力，表現(xiàn)出司馬光的機(jī)智、果斷。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字新詞。 這兩個括號里該填哪兩個字？（板書：拿、砸） “拿”和“砸”這兩個動作能不能調(diào)換？為什么？ 司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書：用力） 什么叫“用力”？（用足力氣）誰能做一個用力砸的動作？ 1司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié)）（板書：得救了） 1司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么？ 1你覺得司馬光是怎樣一個孩子，你從 這件是中懂得了什么？ （司馬光是一個聰明、機(jī)智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會動腦筋的孩子。 教 學(xué)過程： 一、認(rèn)讀生字新詞。（注意聯(lián)系課文。 認(rèn)讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音?？矗ㄕn文插圖）這就是小時候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動作表示）。 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)： 理解 課題，初讀課文，了解課文大意。 四、總結(jié)全文。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查： 聽寫生字詞。 抄寫生字。） （ 3）“一顆一顆”怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。） “許多”是什么意思？（很多）烏鴉想出 辦法來了，這時它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查。這一節(jié)寫了什么？（寫烏鴉喝不著水。）（板書：喝不著） 瓶子里有水，按理說是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前后兩層意思正好相反，中間是用了一個什么詞，把這兩層相反的意思連起來的？（可是） “怎么辦”這一句是誰問誰的？（這兒的“怎么辦”一句，不是烏鴉聽別人的話，而是它問自己?！疤帯币陨岳L點(diǎn)，表示找了很多很多地方。） 讀完后學(xué)生簡單說說課文講了什么？ 二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。常常一群一群的居住在樹林里、田野里。 學(xué)會本課 7 個生字：、鴉、喝、辦、石、旁、石；認(rèn)識鳥字旁；會讀多音字“著”理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、可是 、旁邊、石子、辦法、”等詞語的意思，會用“看見”造句?！爸袊?，百家姓。如“木字李”，“古月胡”等。 輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來。 二、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 抽讀生字卡片，開雙軌火車。教師范寫，注意筆順、壁畫，并提示弓作偏旁，要寫的狹長一點(diǎn)。 要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，然后分析字形，想出好辦法記。 認(rèn)識問號，能讀出疑問句的語氣。 四、作業(yè)。 這些詞都是我們學(xué)過的字組成的，意思有了變化和擴(kuò)展，有不理解的嗎？ 三、導(dǎo)練第 5題 啟發(fā)談話：小朋友，大家已經(jīng)去公園、田野找春天了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最美麗！ 請小朋友把觀察到的春天的特征用“春天到了，什么怎么樣”的句式說話，學(xué)生說教師板書歸納成植物 、動物、人的活動三大塊。 ，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？ 。 把獨(dú)體字改成偏旁應(yīng)注意什么？ 足（ ） 又（ ） 木（ ） 你能說說有這些偏旁的字嗎？ 答案：觀 路 村（樹、桃、棵） 五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 b．齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。 二、導(dǎo)練第 1題 自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇開火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。 3．能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木 字旁的字。 ） 四、 完整講述，歸納總結(jié)。 南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動） 你是怎樣看出來的？ 指名連來說說第一幅圖的意思。 想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家） 你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。 七、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫生字詞 八、作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 5題。 “聽見嗎”為什么要重復(fù)說了兩次？（怕對方?jīng)]聽清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。 指名讀第 2節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞。 八、說說課文主要寫了什么。 師：翹舌音，怎么寫？書空 (2)用卡片逐一出示下列帶讀生字 :插花瓶 告訴 指名拼讀 ,說說意思。）“路”字怎么記？ 課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷） “亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“” ,下面“”。 四、放兩幅課文插圖地投影，讓學(xué)生看圖圍繞以上問題，說 說圖意。 能朗讀，背誦課文。 為什么丁丁想到給媽媽送禮物？ （ 2）讀第 2節(jié)。 上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，每個寫三個。”丁丁把生日卡片送給媽媽，媽媽看了高興的說：“做的真好，我真喜歡，謝謝你”?。? 媽媽為什么說：“我真喜歡”呢？ （丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽做生日卡片。） 放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片的？ （丁丁找來一張紙和幾支彩筆，先在紙上畫了一朵大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂”。 指名讀第一節(jié)課文。除了“一件禮物”以外，還可以說“一件”什么？（一件衣服、一件大衣） 自由讀本課課文。 三、講讀課文第一節(jié) 為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書：生日）你的生日是哪一天？ 教學(xué)“生”字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。讓學(xué)生說說怎樣記住字形。 放課文錄音或教師范讀。 學(xué)會做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。） 丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？ 上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？ 五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。 小結(jié)： 在上學(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請求，留下來玩。 小結(jié) 這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁沒答應(yīng)。 讀讀議議。（書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順） 指名朗讀課文。） “向”：什么結(jié)構(gòu)？一共幾筆？課文中和哪些詞做朋友，是什么意思？ （朝著、對著的意思）誰會用“向”組詞？（向前、向后、向上） “招”：為什么用“提手旁”？你能招招手嗎？ “吧”：怎么記？（左邊口，右邊巴）找找課文中有關(guān)的句子，讓學(xué)生知道“吧”字讀輕聲，表示一種請求的語氣。 提示和要求： 通讀課文一遍，不認(rèn)識的生字看拼音多讀幾遍，用學(xué)過的偏旁部首和學(xué)過的字，分析和記憶生字的字形，在聯(lián)系上下文想想意思。 共 3 課時 第一課時 教學(xué)要點(diǎn) 結(jié)合看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 四、 課堂練習(xí)。 第三課時 教學(xué)要點(diǎn)： 聽寫生字詞。 四、 講讀第三節(jié) 。 三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。 二、講讀課文第一節(jié)。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。 四、檢查自學(xué)情況。 “春”：翹舌音。） 圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？ （圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動物和人們的活動三方面依次 來說。 抄寫一遍。 認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較。 說說偏旁部首的名稱 。 復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。 圖上畫了哪些人？他們在干什么？ 桌上有哪些可口的飯菜？ 他們的心情怎樣？ 連起來說一說丁丁是怎樣過大年夜的？ 三、 用幾句話說說你是怎樣過大年夜的 。 讀句子。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。 齊讀 四、 句式訓(xùn)練。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)鞏固字詞 卡片認(rèn)讀生字。 讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 利用熟字幫助識記生字，讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形，理解詞義。（課堂作業(yè) 書 4 頁） 六、 選一個生字組詞，再說一句話。 樹：什么偏旁？“樹”由哪些朋友？什么結(jié)構(gòu)？（左中右） 倒：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？理解“倒下” 四、 復(fù)習(xí)鞏固，抄寫生字 。 說說偏旁的名稱： 認(rèn)讀熟字：工、去、對、到、田、子。 （課堂作業(yè)第 2 題） 四、抄寫詞語 五、讀寫句子 讀一讀兩句話。 用卡片檢查讀音。 合起來 認(rèn)一認(rèn) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香” 6 個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。 抽讀、帶 讀、開火車讀、齊讀 說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的？ 朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？誰是你的朋友？ 觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么？ 相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化？擴(kuò)詞 童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)？ 雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么？你能用“雷雨”說一句話嗎？ 香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？擴(kuò)詞。 打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。 二、 自學(xué)生字 。 讀卡片 讀課文 抄寫生字 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)生字詞， 鞏固練習(xí)，并進(jìn)行句式訓(xùn)練。 去偏旁，認(rèn)一認(rèn) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)“先、井、古、方、親、化” 6 個生字。 三、 檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字 。 選擇正確的讀音打 ?（作業(yè) 3） 讀拼音，寫詞語。 ________是個好地方。 偏旁部首認(rèn)讀： 二、 自學(xué)生字 讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 利用換偏旁的方法幫助識字。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)字詞 卡片認(rèn)讀字詞。理解：春字、一棵、玩等詞語。 自由準(zhǔn)備。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí) 13 題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 學(xué)生練習(xí)。 口頭擴(kuò)詞 書面練習(xí)。 春風(fēng)吹 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。） 圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào) “日”）。 指名讀課文。 五、齊讀課文。 指名讀第一節(jié)。 剛才我們按照讀 、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。 指名讀第三節(jié)?？偨Y(jié)課文。 聽寫詞語和句子。 教學(xué)過程 一、 結(jié)合看圖，導(dǎo)入新課。 四、教學(xué)生字詞 用卡片依次認(rèn)讀，并說說下列詞語的意思： xiang mi cang you qu la yao lang 向 捉迷藏 有 趣 啦 搖 浪花 小結(jié)：上面這些生字組成詞語，小朋友都會讀了，而且知道了意思，以后凡這類生字表中沒有的生字，就只要會讀，知道意思就行了。 “邊”：邊字誰會寫？（最后一筆平捺 要托住上面的力字）擴(kuò)詞：前邊、路邊、草場邊。 二、講讀課文一、二兩節(jié)。 丁丁走過什么地方？（板書：什么地方）（小樹林） 小樹怎么做？怎么說？（板書：誰 小樹 怎么做