【正文】 認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花 說說這些字的偏旁部首。（作業(yè) 2） 三、 讀句子。 四、 指導(dǎo)讀課文。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 揭題、導(dǎo)入新課。 集體交流、評(píng)議。 “天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。 板書課題。 “快”：什么 結(jié)構(gòu)？快和什么相反？ “綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。 六、作業(yè)： 照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。 能看圖仿效范句“什么時(shí)候，誰怎么樣去干什么”把句子說完整。這是什么？（書） “包”：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封?。┮还矌坠P？擴(kuò)詞書包、面包 包心菜。） 丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。 按以上思考題討論，病邊作如下板書： 小河邊 浪花 點(diǎn)點(diǎn)頭 玩 捉小魚 丁丁 搖搖手 不 我要上學(xué)去 練習(xí)朗讀。理解“生日、什么、大紅花、快樂、高興”等詞語的意思。指導(dǎo)筆順。） 第 1 個(gè)句子中的“快”是什么意思？（就，就要） “快”字怎么寫？我 么怎樣記住它的字形？ “我想送媽媽一件禮物”的“想”是什么意思？（準(zhǔn)備、打算的意思） 板書：一 件。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢?！案吲d”與課 文里的哪個(gè)詞意思差不多？（快樂） 四、齊讀課文 3兩節(jié)。 學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎； 認(rèn)識(shí)足字旁。 六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。練 習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個(gè)句子。你能用“可?啦”說一句話嗎？ “多漂亮”的“多”去掉行嗎？為什么？ 誰能用“多漂亮”的“多”說一句話？ 練習(xí)朗讀 小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。） 六、練習(xí)背誦。 說話舉例：南瓜長得又大有圓。） 五、板書設(shè)計(jì) ： 小白兔搬南瓜 搬不動(dòng) 想辦法 搬回家 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。 老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上打個(gè)漂亮仗。 讀題，明確題意。 欣賞歌曲（春天在哪里）。） 二、范讀課文。題是：作為偏旁部首，要寫得扁一些。） “我”是怎樣回答的？用 的是什么方法？（將這個(gè)字是由哪幾部分組成的，告訴對(duì)方。 齊讀第三節(jié)。 今天學(xué)習(xí)第 8 課。它心里會(huì)想，找點(diǎn)水可真不容易?。? “烏鴉口渴了，到處找 水喝”這句話怎么讀呢？（要讀出著急的語氣。 齊讀第二節(jié)。 烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法） 它是怎么會(huì)想到這個(gè)辦法的？把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。 三、復(fù)習(xí)鞏固。（輕聲讀、指名讀、齊讀） 三、復(fù)述課文。陽光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。 si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的 huang na na han jiu po liu 慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來 (de)jiu 得 救 指名讀準(zhǔn)音。 別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書：沒有慌） 當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎？） 1書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的？ 1指名讀第四節(jié)。 回答問題，結(jié)合練讀。 會(huì)正確地朗讀，背誦課文，默寫課文。 四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。 柒、 鞏固生字。 現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫中的山，有沒有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。 我們剛學(xué)了兒歌《春風(fēng)吹》，“春”可以組成很多詞，現(xiàn)在就練習(xí)用“春”組詞，看誰說的有多又好。 六、 默寫課文。（提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。為什么“驚”用豎心旁？ “人來鳥不驚”的意思誰能來說說？ 現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思?，F(xiàn)在我們再來讀課文，看看課文是怎么來寫的。 五、作業(yè)。 一個(gè)小朋友（ ）到大水缸里，別的小朋友都（ ）了。 指名讀全文。 指名分析：“心、沒、塊、用、破”的字形。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 今天學(xué)習(xí)第 13 課 《司馬光砸缸》（板書課題。 讀一、二兩節(jié)。 （ 5）瓶子里的水是一下子升高的嗎？ 出示句子： 瓶子里的水升高了。 二、 學(xué)習(xí)三、四節(jié)。） 朗讀指導(dǎo)。 課文說一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了，到處找水喝。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 理解課題，圖文結(jié)合，說說圖意。 用“你姓什么”“我姓王。 這一節(jié)中除了四個(gè)句號(hào)，還有四個(gè)什么符號(hào)？（這四個(gè)叫問號(hào)，問號(hào)像個(gè)小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。 “王”：筆順： “章”：上下結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 開展小競賽：比一比誰說的內(nèi)容新鮮、語言正確、流利。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確搭配詞語。 指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。 同桌練說《小白兔搬南瓜》。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。 五、總結(jié)全文。 指名讀第 1節(jié)。“花瓶”可指圖。到了學(xué)校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。 丁丁是個(gè)好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。 注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。 自由朗讀，要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。 出示抄有下列兩個(gè)句子的小黑板： 媽媽生日快到了。為了教學(xué)方便“我”可以改名為丁丁。 把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。 第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。 第 1節(jié)： 齊讀。 出示生字拼音，說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。 完成課堂作業(yè) 5兩題。 春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？ 課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書： 小雨 下 ） 課文為什么要叫大家“快來種葵花 ”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。 從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。 用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。桃樹上開滿了紅紅的桃花。校對(duì)。 教學(xué)過程： 一、 把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？ 上學(xué)期學(xué)過的聲母一共有幾個(gè)？我們一起來按順序背一背。 讀拼音，寫漢字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。（作業(yè) 4） 二、 歸納去偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。 讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀準(zhǔn)字音，記字形。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。 五、 讀句子 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)， 句式訓(xùn)練。 課時(shí)安排 ：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”理解詞義。 練習(xí)：（填一填） 三、 讀句子。 能照 樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過程 ： 一、 比一比，再組詞。 一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插 圖，讓學(xué)生觀察圖片。 要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。 認(rèn)讀生字卡。 有感情地朗讀第 2節(jié)。 三、練習(xí)朗讀和背誦。 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文 。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)檢查 用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。） 范讀、自由讀、指名 讀，分角色讀。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。） 二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字?！澳亍钡暮竺媸?問號(hào)，“呢”一般用在表疑問的句子里。 認(rèn)讀下列生字詞?！眿寢屨f：“是什么呀？”丁丁說：“是我 自己做的生日卡片。 （ 1）讀第 1節(jié) 。 二、默讀課文，結(jié)合課文插圖，并思考以上問題。 教師可作如下提示： “跑”：左右結(jié)構(gòu)，共 12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？ 這一節(jié)的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別，讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業(yè)第 3題，并說說為什么選用這個(gè)字。 第二課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 指名讀第 3節(jié)。 板書： 小白兔搬南瓜 二、 整體觀察，了解 大意。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋。比一比，這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。 四、導(dǎo)練第三題 讀題明題意。 d．讀一讀新組成的詞語，想想意思。理解詞語“一家人”等詞語的意思。教學(xué)新 部首：弓。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字。 小結(jié)：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字 形相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個(gè)字的時(shí)候，你可以告訴他這個(gè)字是怎么組成的。讓學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋。（或放課文錄音。翅膀向兩邊張開，兩只腳踮得高高的 ，嘴巴使勁地想往瓶子里伸。學(xué)會(huì)“旁、許、石”三個(gè)生字。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。用“看見”說一句話。 學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。 （一）教學(xué)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 4題。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 聽寫生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。 這篇課文寫了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。 你們看這幅畫上畫了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說到近。）這句話什么意思？（春天過去了，花兒還沒有謝。 二、圖文對(duì)照，深入理解。 這首詩的意思都懂了嗎？（指名說，同桌對(duì)說。 春天很美，也是一年中最寶貴的季節(jié)，我們學(xué)過“春風(fēng)吹”這篇課文，還到田野上觀察了莊稼的花與果樹的花，這節(jié)課就來說說油菜花（板書課題 ：油菜花開了）。）你們看老師走到這些小鳥前 面，鳥兒有沒有飛走？（這就叫“人來鳥不驚”。 七、作業(yè)。） “遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色） 叫學(xué)“近”、“無”“聲”。 今天學(xué)習(xí) 14 課《畫》。 指名 練讀，小組讀、集體讀。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動(dòng)腦筋想辦法。） 五、指名逐節(jié)讀課文?！案住保磮D）用來盛水的叫缸。 你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？ 討論歸納：烏鴉能仔細(xì)觀察（看見瓶子、小石子）；積極動(dòng)腦，努力去做（把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里）。 完成課堂作業(yè)第二、三兩題。 烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢？誰來把第四節(jié)讀一下？ 小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎？讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。板書：喝不著） 四、作業(yè)。） 齊讀第一節(jié)。） 指名讀“烏鴉”一詞，說說怎么記住這兩個(gè)字?！笔钦f全中國有許多姓。 這一節(jié)說到哪幾個(gè)姓？（八個(gè)姓：李、季、章、張、胡、吳、王、黃。 六、指名通節(jié)朗讀課文。 四、教學(xué)生字。 完成《課堂作業(yè)》題 5。 ，糾錯(cuò)。 c比較筆畫的異同。 4．能正確搭配詞語。 說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。 小白兔搬南瓜（聽說訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內(nèi)容。 她們兩人為什么要跑去窄小紅花？（因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。 九、復(fù)習(xí)鞏固。也可與“高”比較幫助記憶。 能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 聽寫生字，進(jìn)行有關(guān)的句子訓(xùn)練，正確