【正文】 三、練說。 我們剛學了兒歌《春風吹》，“春”可以組成很多詞，現(xiàn)在就練習用“春”組詞，看誰說的有多又好。 六、 默寫課文。 四、復習鞏固。）（板書：不驚） 現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實際生活中看到的，到底是不是這樣？ 現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩寫的是什么？（寫的是一幅畫，是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。 現(xiàn)在你站在遠處，看那畫中的山，有沒有看到它的顏色？（這就叫遠看山有色。（提示注意帶點的字要讀重音。 指名口頭擴詞：遠、色、近、聲、驚。 完成課堂作業(yè)第 1 題、第 3 題。 柒、 鞏固生字。為什么“驚”用豎心旁？ “人來鳥不驚”的意思誰能來說說？ 現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。） “春去花還在” 的“在”什么意思？（這兒是“開著”的意思。 “近”，前鼻音，與“進”比較。 四、教學生字，初步理解課文大意?，F(xiàn)在我們再來讀課文，看看課文是怎么來寫的。（出示放大的課文插圖）。（板書課題） 叫學“畫”字：半包圍結構，八筆。 會正確地朗讀，背誦課文，默寫課文。 五、作業(yè)。 四、總結。 三、 復述課文。 回答問題，結合練讀。 一個小朋友（ ）到大水缸里，別的小朋友都（ ）了。 課堂作業(yè)第 4 題。） 1齊讀課文。 別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書：沒有慌） 當時司馬光心里會怎么想呢？（司馬光心里會想：小朋友掉進缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎？） 1書上哪一節(jié)是寫司馬光砸缸救人的？ 1指名讀第四節(jié)。 指名讀全文。 完成課堂作業(yè)第 2題。 六、 課堂練習 。 si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時候 掉 別的 huang na na han jiu po liu 慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來 (de)jiu 得 救 指名讀準音。 指名分析：“心、沒、塊、用、破”的字形。 四、 教學生字詞。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友 讀了課文就知道了。陽光、燈光的“光”就是這個光字。 教學過程： 一、揭示課題，導入新課 今天學習第 13 課 《司馬光砸缸》（板書課題。 學會本課的 8 個生字，會讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒有、石頭、用力”等詞語的意思。 學了這一課你懂得了什么？ （遇到困難要仔細分析周圍的情況，積極動腦，一定能想出辦法來解決困難。（輕聲讀、指名讀、齊讀） 三、復述課文。 讀一、二兩節(jié)。背誦和復述課文。 朗讀課文，思考課后第 1 題。 三、復習鞏固。 （ 5）瓶子里的水是一下子升高的嗎？ 出示句子： 瓶子里的水升高了。 比一比，上面兩句話有什么不同？（第一句沒有把小石子有多少說清楚。 教師出示用具，做：小實驗：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號，然后把小石子一顆一顆地放進去。 烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法） 它是怎么會想到這個辦法的？把課文中有關的這一句齊讀一下。 二、 學習三、四節(jié)。用實驗演示的方法，使學生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。 “著”字有兩個讀音，請你讀一讀。 齊讀第二節(jié)。） 朗讀指導。 看圖說說烏鴉為什么喝不著水呢？（邊討論邊板書：水少 口?。? 這是烏鴉的心情怎樣？誰能看圖說說烏鴉著急的樣子？ （烏鴉眼睛睜得大大的，盯著瓶子里的水。 這一節(jié)寫了什么呢？（板書：找水喝） 三、學習第二節(jié)。它心里會想，找點水可真不容易??！ “烏鴉口渴了，到處找 水喝”這句話怎么讀呢？（要讀出著急的語氣。 課文說一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了，到處找水喝。） “烏鴉喝水”講了怎樣一個故事呢？聽老師讀課文。 “烏”字可與“鳥”字比較，“鳥”字拿掉一點就是“烏”。 今天學習第 8 課。 第一課時 教學要點： 理解課題，圖文結合，說說圖意。 12 烏鴉喝水 教學目標： 理解課文內容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。） 除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道哪些姓？ “一家人”是什么意思？為什么說“”百家姓，一家人”？（不同姓的人，來自各個不同的家庭。 齊讀第三節(jié)。 用“你姓什么”“我姓王。 “王”和“黃”，讀音相近，字形不同。） 比一比，每一行的兩個姓各有什么特點？（提示從字形和讀音兩個方面進行比較。） “我”是怎樣回答的？用 的是什么方法？（將這個字是由哪幾部分組成的，告訴對方。 這一節(jié)中除了四個句號，還有四個什么符號？（這四個叫問號，問號像個小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。 第二課時 教學要點： 講讀全文，認識問號，學習讀出疑問句的語氣； 懂得社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。 （結合“季、橫、百”三個子的正音。題是：作為偏旁部首，要寫得扁一些。 “王”：筆順： “章”：上下結構。所以我們常說“弓 長張”。 現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上，請小朋友在拼讀兩遍，找出音難讀和形難認的字，同時要告訴大家，你是用什么方法讀準音和記住形的。） 二、范讀課文。 教學過程 一、啟發(fā)談話，導入新課。立字頭。 五、課外作業(yè)。 欣賞歌曲（春天在哪里）。 開展小競賽：比一比誰說的內容新鮮、語言正確、流利。 ，糾錯。 d．讀一讀新組成的詞語。 讀題，明確題意。 第二課時 教學目標： 1．能正確搭配詞語。 小結：這個練習不光復習了生字，而且數(shù)了筆畫，寫的時候，就下會多一筆或少一筆了。 說說每個字的筆順。 老師：我們要學習解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學習上的難點，在學習上打個漂亮仗。 指導學生在書上有順序地畫線。 教學過程： 一、揭示課題，明確任務 今天我們來學習練習 2，這節(jié)課我們的學習任務是完成練習 1—— 3題，通過練習，復習復韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學過 的獨體字改成偏旁后組字。 5．觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。） 五、板書設計 ： 小白兔搬南瓜 搬不動 想辦法 搬回家 練習 2 教學目標： 1．會按順序背誦復韻母。 同桌練說《小白兔搬南瓜》。 說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。 說話舉例：南瓜長得又大有圓。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。今天，小朋友要學習一種新的本領：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。基礎好的學生能連貫的看圖講述整個故事。） 六、練習背誦。 五、總結全文。 四、講讀第三節(jié)。） 這一節(jié)課種的“可”可以換個詞嗎？（可以用“千萬”、“一定”。你能用“可?啦”說一句話嗎？ “多漂亮”的“多”去掉行嗎？為什么？ 誰能用“多漂亮”的“多”說一句話？ 練習朗讀 小結：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。 指名讀第 1節(jié)。 路 （ ） 許 （ ） 高 （ ） 告 （ ） 跑 （ ） 訴 （ ） 亮 （ ） 牛 （ ） 朗讀課文。 認讀生字詞。練 習讀一讀“聽見嗎”這個句子。“花瓶”可指圖。是用什么方法記住的。） 用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦 露水哪 啊 漂亮 指名拼讀，說說意思。 六、檢查自學情況，結合教學生字。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。） 什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。 學會抄寫句子的格式。 學會本課 8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎； 認識足字旁。 丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學習。 指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。 教學過程： 一、 復習檢查 認讀詞語卡片 用下列字口頭組詞：朵、寫、興 聽寫生字?！案吲d”與課 文里的哪個詞意思差不多？（快樂） 四、齊讀課文 3兩節(jié)。 注意指導讀準多音字“地”的讀音。 三、講讀課文第三節(jié) 放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么說？（“媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物。） 出示抄有下列內容的小黑： 我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂” （ 1）齊讀。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢。 自由朗讀，要求讀準帶音節(jié)的字。 教學過程： 一、復習檢查。 誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快到了，丁丁準備給媽媽送一件禮物） 四、鞏固練習 五、生字 認讀“生、送、什、么、還、呢” 6 個生字，邊認讀邊書空。） 第 1 個句子中的“快”是什么意思？（就，就要） “快”字怎么寫？我 么怎樣記住它的字形？ “我想送媽媽一件禮物”的“想”是什么意思？（準備、打算的意思） 板書：一 件。 出示抄有下列兩個句子的小黑板： 媽媽生日快到了?？纯凑n文里“呢”自用在哪個句子里，句后是用什么標點符號。讓學生按筆順說筆劃的名稱，強調第 2筆“ㄥ”叫“撇折”。指導筆順。為了教學方便“我”可以改名為丁丁。（注 意“禮物”兩個字正音。 第一課時 教學要點： 理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學會“生、送、什、么、寫、朵、還” 6個生字。理解“生日、什么、大紅花、快樂、高興”等詞語的意思。 把“上學去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。 四、 總結深化 丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當時心里會是怎樣想的？（丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。 教學過程： 一、復習檢查 聽寫生字詞 指名朗讀課文 二、看圖復述課文。 按以上思考題討論，病邊作如下板書： 小河邊 浪花 點點頭 玩 捉小魚 丁丁 搖搖手 不 我要上學去 練習朗讀。 第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學第二節(jié)的方法自己來學，看看誰最能干。 “我要上學去 ”要讀出作為一個小學生的自豪感。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動手，表示不答應，不同意） 指導朗讀 （小樹的話要用天真、請求的語氣來讀。） 丁丁早上上學去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學。 第 1節(jié)： 齊讀。 第二課時 教學要點 鞏固學過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導學生自學第三節(jié)，進一步理解課文內容。 “這”：怎么記？擴詞。這是什么？（書） “包”：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封?。┮还矌坠P？擴詞書包、面包 包心菜。 出示生字拼音，說說你學會了哪個生字。 二、范讀課文。 小朋友，今天我們學習第 7 課 （板書課題） 什么叫“上學去”？誰上學去呢？請看課文第 1 頁上的圖。 能看圖仿效范句“什么時候，誰怎么樣去干什么”把句子說完整。 完成課堂作業(yè) 5兩題。告訴我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時種花植樹，綠化祖國。學會正確、流利地朗讀和背誦課文。 六、作業(yè)： 照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。 春天的風是怎樣吹的？什么感覺？ 課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書： 小雨 下 ） 課文為什么要叫大家“快來種葵花 ”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。動物也開始了新的生活。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。 從“春風吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。 教