【正文】 結(jié)合看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)第 7 課 （板書課題） 什么叫“上學(xué)去”？誰上學(xué)去呢？請看課文第 1 頁上的圖。課文就是講丁丁上學(xué)路上遇到的事情，很有趣。 二、范讀課文。 提示和要求： 通讀課文一遍，不認識的生字看拼音多讀幾遍，用學(xué)過的偏旁部首和學(xué)過的字，分析和記憶生字的字形，在聯(lián)系上下文想想意思。 出示生字拼音，說說你學(xué)會了哪個生字。 “著”：羊 +目，一般跟在表示動物的詞后邊。這是什么？（書） “包”：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封?。┮还矌坠P？擴詞書包、面包 包心菜。） “向”：什么結(jié)構(gòu)？一共幾筆？課文中和哪些詞做朋友，是什么意思？ （朝著、對著的意思）誰會用“向”組詞？（向前、向后、向上） “招”：為什么用“提手旁”？你能招招手嗎？ “吧”：怎么記？（左邊口，右邊巴）找找課文中有關(guān)的句子，讓學(xué)生知道“吧”字讀輕聲，表示一種請求的語氣。 “這”：怎么記？擴詞。 六、指名分段朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要點 鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。（書、包兩字說說結(jié)構(gòu)和筆順） 指名朗讀課文。 第 1節(jié)： 齊讀。） 掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。） 丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。 讀讀議議。招招手是打手勢叫人來，搖搖手是擺動手，表示不答應(yīng)，不同意） 指導(dǎo)朗讀 （小樹的話要用天真、請求的語氣來讀?！翱捎腥だ?”要加強語氣。 “我要上學(xué)去 ”要讀出作為一個小學(xué)生的自豪感。 小結(jié) 這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林，小樹請他留下來玩一會兒，丁丁沒答應(yīng)。 第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同，所以老師請你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來學(xué)，看看誰最能干。 自由讀課文。 按以上思考題討論，病邊作如下板書： 小河邊 浪花 點點頭 玩 捉小魚 丁丁 搖搖手 不 我要上學(xué)去 練習(xí)朗讀。 小結(jié)： 在上學(xué)路上，丁丁沒有答應(yīng)小樹、浪花的請求，留下來玩。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字詞 指名朗讀課文 二、看圖復(fù)述課文。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。 四、 總結(jié)深化 丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩，他當(dāng)時心里會是怎樣想的？（丁丁心里會想：在小樹林里捉迷藏，在小河邊捉小魚，是很有趣。） 丁丁這樣想，這樣做，對嗎？為什么？ 上學(xué)路上，如果你遇到這樣的事情，你會怎樣做呢？ 五、齊讀課文，質(zhì)疑問難。 把“上學(xué)去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。 學(xué)會本課“還、送、什、么、呢 、寫、興、朵” 8個生字。理解“生日、什么、大紅花、快樂、高興”等詞語的意思。 學(xué)會做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。 第一課時 教學(xué)要點： 理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學(xué)會“生、送、什、么、寫、朵、還” 6個生字。 今天上第二課。（注 意“禮物”兩個字正音。 放課文錄音或教師范讀。為了教學(xué)方便“我”可以改名為丁丁。“什”前鼻音，“么”“呢”讀輕聲。指導(dǎo)筆順。讓學(xué)生說說怎樣記住字形。讓學(xué)生按筆順說筆劃的名稱，強調(diào)第 2筆“ㄥ”叫“撇折”。左右結(jié)構(gòu)?？纯凑n文里“呢”自用在哪個句子里，句后是用什么標(biāo)點符號。 三、講讀課文第一節(jié) 為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書：生日）你的生日是哪一天？ 教學(xué)“生”字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。 出示抄有下列兩個句子的小黑板： 媽媽生日快到了。 這兩個句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第 1個句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。） 第 1 個句子中的“快”是什么意思？（就，就要） “快”字怎么寫？我 么怎樣記住它的字形？ “我想送媽媽一件禮物”的“想”是什么意思？（準(zhǔn)備、打算的意思） 板書：一 件。除了“一件禮物”以外，還可以說“一件”什么？（一件衣服、一件大衣） 自由讀本課課文。 誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快到了，丁丁準(zhǔn)備給媽媽送一件禮物） 四、鞏固練習(xí) 五、生字 認讀“生、送、什、么、還、呢” 6 個生字，邊認讀邊書空。 七、作業(yè)： 從學(xué)過的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫在一起。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 指名讀第一節(jié)課文。 自由朗讀，要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。 “送什么好呢？”這個問句是誰文誰的呢？（丁丁問自己的） 我們把這個問句來讀 一讀，要讀出自己問自己的語氣。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢。） 放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片的？ （丁丁找來一張紙和幾支彩筆，先在紙上畫了一朵大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂”。） 出示抄有下列內(nèi)容的小黑： 我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上“祝媽媽生日快樂” （ 1）齊讀。） 指導(dǎo)朗讀。 三、講讀課文第三節(jié) 放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖） 丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么說？（“媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物。”丁丁把生日卡片送給媽媽，媽媽看了高興的說：“做的真好，我真喜歡，謝謝你”?。? 媽媽為什么說：“我真喜歡”呢？ （丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽做生日卡片。 注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。 土地 地上 掃地 地 de 高興地說 很快地跑 大聲地說 “興”：后鼻音。“高興”與課 文里的哪個詞意思差不多？（快樂） 四、齊讀課文 3兩節(jié)。 上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，每個寫三個。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 認讀詞語卡片 用下列字口頭組詞：朵、寫、興 聽寫生字。 放課文錄音。 指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。 為什么丁丁想到給媽媽送禮物？ （ 2）讀第 2節(jié)。 丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？ 大家說得很好，今天回家做一做好嗎？ 四、 看圖、用“喜歡”說一句話。 學(xué)會本課 8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎； 認識足字旁。 能朗讀，背誦課文。 學(xué)會抄寫句子的格式。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。） 什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學(xué)們看課文。 四、放兩幅課文插圖地投影，讓學(xué)生看圖圍繞以上問題，說 說圖意。到了學(xué)校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。 讀準(zhǔn)有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。 六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。）“路”字怎么記？ 課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷） “亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“” ,下面“”。） 用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦 露水哪 啊 漂亮 指名拼讀，說說意思?！鞍　弊衷诰淝白x第四聲，在句末讀輕聲 齊讀第一節(jié)。是用什么方法記住的。 師：翹舌音，怎么寫？書空 (2)用卡片逐一出示下列帶讀生字 :插花瓶 告訴 指名拼讀 ,說說意思?！盎ㄆ俊笨芍笀D。 指名讀第 3節(jié)。練 習(xí)讀一讀“聽見嗎”這個句子。 八、說說課文主要寫了什么。 認讀生字詞。 十、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 3兩題。 路 （ ） 許 （ ） 高 （ ） 告 （ ） 跑 （ ） 訴 （ ） 亮 （ ） 牛 （ ） 朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞。 指名讀第 1節(jié)。） 當(dāng)我們稱贊一種事物時，朵可以用“可?啦”這種說法。你能用“可?啦”說一句話嗎？ “多漂亮”的“多”去掉行嗎？為什么？ 誰能用“多漂亮”的“多”說一句話？ 練習(xí)朗讀 小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。 指名讀第 2節(jié)。） 這一節(jié)課種的“可”可以換個詞嗎？（可以用“千萬”、“一定”。） 導(dǎo)朗讀第 2節(jié)。 四、講讀第三節(jié)。 “聽見嗎”為什么要重復(fù)說了兩次？（怕對方?jīng)]聽清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。 五、總結(jié)全文。 這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f“悄悄話”？ 你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進步，是老師最喜歡的。） 六、練習(xí)背誦。 七、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫生字詞 八、作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 5題。基礎(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個故事。 教學(xué)過程： 一、讀題示圖，交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。 想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家） 你怎么看出來的？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。 三、逐幅看圖，分步連說。 說話舉例：南瓜長得又大有圓。 南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動） 你是怎樣看出來的？ 指名連來說說第一幅圖的意思。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。（板書：想辦法） 說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。 說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。 ） 四、 完整講述，歸納總結(jié)。 同桌練說《小白兔搬南瓜》。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。） 五、板書設(shè)計 ： 小白兔搬南瓜 搬不動 想辦法 搬回家 練習(xí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．會按順序背誦復(fù)韻母。 3．能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木 字旁的字。 5．觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。 2．能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，明確任務(wù) 今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí) 2，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí) 1—— 3題，通過練習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學(xué)過 的獨體字改成偏旁后組字。 二、導(dǎo)練第 1題 自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇開火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。 指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。 看圖按順序讀復(fù)韻母。 老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學(xué)習(xí)上的難點，在學(xué)習(xí)上打個漂亮仗。 b．齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。 說說每個字的筆順。 數(shù)一數(shù)每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。 小結(jié)：這個練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字，而且數(shù)了筆畫，寫的時候，就下會多一筆或少一筆了。 把獨體字改成偏旁應(yīng)注意什么？ 足（ ） 又（ ） 木（ ） 你能說說有這些偏旁的字嗎？ 答案：觀 路 村（樹、桃、棵） 五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確搭配詞語。 教學(xué)過程： 一、組織談話，明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求。 讀題，明確題意。 ，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？ 。 d．讀一讀新組成的詞語。 ，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。 ，糾錯。 這些詞都是我們學(xué)過的字組成的，意思有了變化和擴展，有不理解的嗎？ 三、導(dǎo)練第 5題 啟發(fā)談話：小朋友，大家已經(jīng)去公園、田野找春天了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最美麗！ 請小朋友把觀察到的春天的特征用“春天到了，什么怎么樣”的句式說話，學(xué)生說教師板書歸納成植物 、動物、人的活動三大塊。 開展小競賽：比一比誰說的內(nèi)容新鮮、語言正確、流利。 用“春天真美??！”為開頭或結(jié)尾說幾句話。 欣賞歌曲（春天在哪里）。 四、作業(yè)。 五、課外作業(yè)。 1你姓什么 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得在社會主義大家庭 中，大家要互愛互助，和睦相處。立字頭。 認識問號，能讀出疑問句的語氣。 教學(xué)過