【正文】 右結(jié)構(gòu)，弓 +長(zhǎng) =張。（舉班中同學(xué) 的姓名為例說(shuō)明。 學(xué)會(huì)本課生字 8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“長(zhǎng)”，認(rèn)識(shí)弓字旁。 挑選自己最喜歡的一句寫下來(lái)，交流。 b．嘗試連線。 二、導(dǎo)練第 4題。 把每個(gè)字寫在相應(yīng)的格子里，糾錯(cuò)。鼻韻母。 3．能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。） 小結(jié)提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動(dòng)，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？ 圖三： 這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家） 想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來(lái)） 想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會(huì)怎么說(shuō)呢？（圖媽媽會(huì)說(shuō)：“孩子，你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋！”） 連貫說(shuō)：第三幅地圖意。 圖一： 圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜） 從圖上看，小白兔要收的南瓜長(zhǎng)得怎么樣？ 出示句 式：南瓜長(zhǎng)得又（ ），又（ ）。 上一次說(shuō)話課，我們練習(xí)看一幅圖說(shuō)話。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。 小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下 小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說(shuō) 不告訴老師。比如╳╳同學(xué)的字寫得很好，我們可以稱贊他的字寫的“可好啦”。 比一比，組詞。 用卡片初是“嗎”字，認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語(yǔ)氣。 指名讀 第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞： 跑 它 師 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字。 看看劃出來(lái)的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。 板書課題 —— 悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。 讀詞語(yǔ)“喜歡” 選一幅圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡干什么？ 悄悄話 教學(xué)目標(biāo)： 初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 自由讀課文。第 3筆是撇，做后一筆是點(diǎn)。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的停頓。（練習(xí)朗讀） 讀了這個(gè)句子，你知道當(dāng)時(shí)丁丁是怎么想的嗎？（媽媽生日快到了，我要準(zhǔn)備一件禮物送給媽媽。 獨(dú)體字 _______________________________ 左右結(jié)構(gòu) _____________________________ 朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 講讀課文 3 兩節(jié)，學(xué)會(huì)讀多音字“地”，認(rèn)識(shí)禿寶蓋，學(xué)會(huì)“高、興” 2個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)說(shuō)丁丁是怎樣為媽媽做生日卡片的，完成本課課堂作業(yè)。第 2句是說(shuō)媽媽的生日已經(jīng)到了。著重指導(dǎo)“尼”的筆順。 “送”：“這”字里面的“文”換成“關(guān)”。（板書： 給媽媽的禮物） 齊讀課題。認(rèn)識(shí)禿寶蓋。 ） 三 、分角色表演。 思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說(shuō)？丁丁怎們做，怎么說(shuō)？ 把不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)，等一會(huì)兒提出來(lái)討論。丁丁的話， “不 ”字要讀得堅(jiān)定有力，說(shuō)明態(tài)度堅(jiān)決。 什么時(shí)候 誰(shuí)怎樣 干什么 早上 丁丁背著書包 上學(xué)去 早上 媽媽起著自行車 放學(xué)了 （想讓學(xué)生看表，邊讀讀 “早上，丁丁背著書包上學(xué)去 ”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生，仿效此句，說(shuō)說(shuō)后面的兩個(gè)句子。 七、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 2兩題。如：背著、說(shuō)著、笑著 “書”：一共有幾筆？四筆；怎樣寫？書空兩遍。小樹、浪花，對(duì)丁丁說(shuō)了些什么？丁丁又是怎樣回答的？學(xué)了課文就會(huì)明白了。理解“書包”“樹林”、“一會(huì)兒”“招手”“小河”等詞語(yǔ)的意思。這首兒歌主要些什么？ 總結(jié)：這首兒歌通過柳樹綠、桃花紅、燕子來(lái)、青蛙醒，寫出了春天的特點(diǎn)和春天的美麗景色。）（板書：快種 葵花） 你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？ 練習(xí)完成課后第 3題 五、齊讀全文。（板書：燕子 青蛙 來(lái) 醒） 春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？ 小結(jié)：春天來(lái)了。）（板書：綠、 春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？ 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。） 用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)： “青”：是什么意思？用“青”組詞。 二、范讀課文。 春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫春天的。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快” 6個(gè)生字。 自由讀、抽生讀、齊讀。 指導(dǎo)寫好“倒、樹”兩個(gè)字。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。 用幾句話說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過大年夜的，感受過年時(shí)歡樂、祥和的節(jié)日氣氛。 讀課文。 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪 個(gè)生字，是怎么記住的？ 卡片認(rèn)讀，鞏固生字。 換偏旁、認(rèn)一認(rèn) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)“她、棵、拾、扔、玩 、村”認(rèn)識(shí)“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語(yǔ)的意思。 練習(xí)（作業(yè) 1：填一填） 比一比，再組詞。 四、 讀課文。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。（課堂作業(yè) 2） 寫出同偏旁的字（課堂作業(yè) 3） 二、 讀課文，了解加偏旁成字的構(gòu)字的方法 。 卡片認(rèn)讀。 初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法，并幫助識(shí)字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語(yǔ)。 二、自學(xué)生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 開火車認(rèn)讀： 認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。 抄寫生字。理解“長(zhǎng)江、樹木、禾苗、生字”等詞語(yǔ)的意思。 三、 檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。 擴(kuò)詞（先口頭后書面練習(xí)課后練習(xí)題 3）江、樹、苗 把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。 課時(shí)安排 ：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。 卡片認(rèn)讀，鞏固生字詞。 總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來(lái)識(shí)記另一個(gè)生字。 五、 聽寫生字詞語(yǔ)。 教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提 抽讀生字卡片，正音。（作業(yè) 4） 二、 歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí) 。 大年夜（聽說(shuō)訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 能看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁是怎樣過大年夜的。 四、 小結(jié)。 讀題、明確要求。 分析字形結(jié)構(gòu)。 你知道“長(zhǎng)江、黃河”嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？ 理解“童年、父親” 三、 讀讀寫寫。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。 朗讀課文。） 隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃 出 （板書：柳樹、桃花） 柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。） 集體交流。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。 輕聲自由讀課文。 學(xué)會(huì)“著、書、包、林、招、玩、這、吧、邊” 8個(gè)生字。課文就是講丁丁上學(xué)路上遇到的事情，很有趣。 “著”：羊 +目，一般跟在表示動(dòng)物的詞后邊。 六、指名分段朗讀課文。） 掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。“可有趣啦 ”要加強(qiáng)語(yǔ)氣。 自由讀課文。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。 學(xué)會(huì)本課“還、送、什、么、呢 、寫、興、朵” 8個(gè)生字。 今天上第二課?！笆病鼻氨且簦懊础薄澳亍弊x輕聲。左右結(jié)構(gòu)。 這兩個(gè)句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第 1個(gè)句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。 七、作業(yè)： 從學(xué)過的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫在一起。 “送什么好呢？”這個(gè)問句是誰(shuí)文誰(shuí)的呢？（丁丁問自己的） 我們把這個(gè)問句來(lái)讀 一讀，要讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣。） 指導(dǎo)朗讀。 土地 地上 掃地 地 de 高興地說(shuō) 很快地跑 大聲地說(shuō) “興”：后鼻音。 放課文錄音。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？ 大家說(shuō)得很好，今天回家做一做好嗎？ 四、 看圖、用“喜歡”說(shuō)一句話。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 讀準(zhǔn)有拼音的字的音，想想這個(gè)字在句子中的意思。“啊”字在句前讀第四聲，在句末讀輕聲 齊讀第一節(jié)。 指名讀第 3節(jié)。 十、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 3兩題。） 當(dāng)我們稱贊一種事物時(shí)，朵可以用“可?啦”這種說(shuō)法。） 導(dǎo)朗讀第 2節(jié)。 這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f(shuō)“悄悄話”？ 你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。 教學(xué)過程： 一、讀題示圖，交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、逐幅看圖，分步連說(shuō)。（板書：想辦法） 說(shuō)話舉例：正在這個(gè)時(shí)候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來(lái)了。應(yīng)多讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 2．能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。 看圖按順序讀復(fù)韻母。 數(shù)一數(shù)每個(gè)字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。 教學(xué)過程： 一、組織談話，明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求。 ，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。 用“春天真美啊！”為開頭或結(jié)尾說(shuō)幾句話。 1你姓什么 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得在社會(huì)主義大家庭 中，大家要互愛互助，和睦相處。 （板書： 1你姓什么） 叫學(xué)“姓”：后鼻音，女 +生 =姓 每個(gè)人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個(gè)字為姓，后面的是名。 “長(zhǎng)”，多音字。所以叫立早章。） 七、指導(dǎo)寫字。） 這一節(jié)告訴我們幾個(gè)姓？（兩個(gè)姓，一個(gè)是張，一個(gè)是李。 “張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。如果字是由幾個(gè)部分組成的，九要求用課文中的方法。） 看課文插圖，從圖上什么地方可以看出“百家姓，一家人”？ 你能舉例說(shuō)明“百家姓，一家人”嗎？ 五、課堂檢查： 聽寫生字。學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、辦” 4 個(gè)生字，掌握多音字“著”字在課文中的讀音。 課題說(shuō)烏鴉怎么樣？（齊讀“喝水”） “喝”，為什么是口子旁？（學(xué)念順口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。） 學(xué)念順口溜：“口渴要喝水，渴是三點(diǎn)水” “到處”是什么意思？（處處、各處） 指名讀準(zhǔn)“處”的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生書空。 烏鴉到處找水喝，結(jié)果找到水了嗎？他有沒有喝著呢？ 學(xué)習(xí)多音字“著” 。第二句寫烏鴉卻喝不著水，心里很失望，要讀 出難受的語(yǔ)氣。 朗讀課文。思考：烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？它是用什么辦法喝到水的？ 學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。 （ 1）“一顆一顆”是不是兩顆？（很多顆） （ 2）出示句字： 烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。 比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說(shuō)清楚了?？偨Y(jié)課文。 回答：烏鴉為什么會(huì)想出辦法來(lái)的？ 指名讀第四節(jié)。 課堂作業(yè)第 5 題。姓司馬，名光。 讀后討論：這篇課文寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？ 三、 自學(xué)生字 要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想在句子中的意思。 指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論。 比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。 當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣？（板書：都慌了） 他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢？（ 缸大水深，小朋友個(gè)子小，掉到大水缸里要淹死的。 口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。掉到大水缸里的小朋友（ ）了。 看投影或看課文插圖復(fù)述課文。 六、板書設(shè)計(jì)： １３、司馬光砸缸 小朋友 司馬光 都慌了 沒有慌 掉到大 叫 拿 水缸里?? 喊 用力??得救了 跑 砸 找 1畫 教學(xué)目標(biāo)： 能對(duì)照?qǐng)D畫用自己的話，說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫。最后兩筆要對(duì)稱。 三、自學(xué)課文。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。春天過去了，可是花兒仍舊沒謝，人走過去，小鳥不驚慌、害怕。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”我們現(xiàn) 在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（ 指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。 本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理： 遠(yuǎn)看 /山 /有色，近聽 /水 /無(wú)聲。 能聽懂老師講的一段話，并看圖說(shuō)說(shuō)這