【正文】 右結構，弓 +長 =張。（舉班中同學 的姓名為例說明。 學會本課生字 8個生字，會讀多音字“長”，認識弓字旁。 挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。 b．嘗試連線。 二、導練第 4題。 把每個字寫在相應的格子里，糾錯。鼻韻母。 3．能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。） 小結提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。小白兔想：車輪是圓的，可以滾動，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎？ 圖三： 這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家） 想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來） 想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”） 連貫說：第三幅地圖意。 圖一： 圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜） 從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？ 出示句 式：南瓜長得又（ ），又（ ）。 上一次說話課，我們練習看一幅圖說話。防止學生產生只有向老師送東西才是愛老師的思想。 小結：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下 小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說 不告訴老師。比如╳╳同學的字寫得很好，我們可以稱贊他的字寫的“可好啦”。 比一比，組詞。 用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。 指名讀 第二節(jié)后檢查、學習下列字詞： 跑 它 師 讓學生自由說說自己記住了那些字。 看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。 板書課題 —— 悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。 讀詞語“喜歡” 選一幅圖說說誰喜歡干什么？ 悄悄話 教學目標： 初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 自由讀課文。第 3筆是撇，做后一筆是點。注意指導長句子中的停頓。（練習朗讀） 讀了這個句子，你知道當時丁丁是怎么想的嗎？（媽媽生日快到了，我要準備一件禮物送給媽媽。 獨體字 _______________________________ 左右結構 _____________________________ 朗讀課文 第二課時 教學要點： 講讀課文 3 兩節(jié)，學會讀多音字“地”，認識禿寶蓋，學會“高、興” 2個生字，練習看圖說說丁丁是怎樣為媽媽做生日卡片的，完成本課課堂作業(yè)。第 2句是說媽媽的生日已經到了。著重指導“尼”的筆順。 “送”：“這”字里面的“文”換成“關”。（板書： 給媽媽的禮物） 齊讀課題。認識禿寶蓋。 ） 三 、分角色表演。 思考：丁丁走過什么地方？浪花怎么做，怎么說？丁丁怎們做，怎么說？ 把不理解的詞語劃出來，等一會兒提出來討論。丁丁的話， “不 ”字要讀得堅定有力，說明態(tài)度堅決。 什么時候 誰怎樣 干什么 早上 丁丁背著書包 上學去 早上 媽媽起著自行車 放學了 （想讓學生看表，邊讀讀 “早上，丁丁背著書包上學去 ”這個句子，在引導學生，仿效此句，說說后面的兩個句子。 七、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 2兩題。如：背著、說著、笑著 “書”：一共有幾筆？四筆；怎樣寫？書空兩遍。小樹、浪花，對丁丁說了些什么？丁丁又是怎樣回答的？學了課文就會明白了。理解“書包”“樹林”、“一會兒”“招手”“小河”等詞語的意思。這首兒歌主要些什么？ 總結：這首兒歌通過柳樹綠、桃花紅、燕子來、青蛙醒，寫出了春天的特點和春天的美麗景色。）（板書：快種 葵花） 你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？ 練習完成課后第 3題 五、齊讀全文。（板書：燕子 青蛙 來 醒） 春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？ 小結：春天來了。）（板書：綠、 春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？ 小結。 第二課時 教學要點： 講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。） 用小黑板出示生字詞逐一教學： “青”：是什么意思？用“青”組詞。 二、范讀課文。 春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。學會“春、風、吹、桃、青綠、快” 6個生字。 自由讀、抽生讀、齊讀。 指導寫好“倒、樹”兩個字。 學生練習，教師巡視指導。 練習 1 教學目標： 復習聲母、單韻母，能按順序背誦。 用幾句話說說自己是怎樣過大年夜的，感受過年時歡樂、祥和的節(jié)日氣氛。 讀課文。 說說你學會了哪 個生字，是怎么記住的？ 卡片認讀，鞏固生字。 換偏旁、認一認 教學目標： 教學“她、棵、拾、扔、玩 、村”認識“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語的意思。 練習（作業(yè) 1：填一填） 比一比，再組詞。 四、 讀課文。初步學會去偏旁成字的識字方法。（課堂作業(yè) 2） 寫出同偏旁的字（課堂作業(yè) 3） 二、 讀課文，了解加偏旁成字的構字的方法 。 卡片認讀。 初步了解加偏旁成字的構字方法，并幫助識字。 第二課時 教學目標 ： 復習字詞，進行鞏固練習，聽寫詞語。 二、自學生字。 教學過程： 一、復習 開火車認讀： 認獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。 抄寫生字。理解“長江、樹木、禾苗、生字”等詞語的意思。 三、 檢查自學情況，學習生字。 擴詞（先口頭后書面練習課后練習題 3）江、樹、苗 把結構相同的字寫在一起。 課時安排 ：兩課時 第一課時 教學目標： 學會 6 個生字，理解詞語。 卡片認讀，鞏固生字詞。 總結歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。 五、 聽寫生字詞語。 教學新偏旁：王子旁，橫改成提 抽讀生字卡片，正音。（作業(yè) 4） 二、 歸納換偏旁識字的方法，并練習 。 大年夜（聽說訓練） 教學目標： 能看圖，說說丁丁是怎樣過大年夜的。 四、 小結。 讀題、明確要求。 分析字形結構。 你知道“長江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？ 理解“童年、父親” 三、 讀讀寫寫。 教學時間：三課時 第一課時 教學要點： 初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”?！翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。 朗讀課文。） 隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃 出 （板書：柳樹、桃花） 柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關的詞語圈出來。） 集體交流。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。 輕聲自由讀課文。 學會“著、書、包、林、招、玩、這、吧、邊” 8個生字。課文就是講丁丁上學路上遇到的事情，很有趣。 “著”：羊 +目，一般跟在表示動物的詞后邊。 六、指名分段朗讀課文。） 掛出抄有下列內容的小黑板?！翱捎腥だ?”要加強語氣。 自由讀課文。接著便看圖邊讀課文，在看圖復述課文。 學會本課“還、送、什、么、呢 、寫、興、朵” 8個生字。 今天上第二課?！笆病鼻氨且?，“么”“呢”讀輕聲。左右結構。 這兩個句子的意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第 1個句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。 七、作業(yè)： 從學過的生字中找出結構相同的寫在一起。 “送什么好呢？”這個問句是誰文誰的呢？（丁丁問自己的） 我們把這個問句來讀 一讀，要讀出自己問自己的語氣。） 指導朗讀。 土地 地上 掃地 地 de 高興地說 很快地跑 大聲地說 “興”：后鼻音。 放課文錄音。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準備送他們什么禮物呢？ 大家說得很好，今天回家做一做好嗎？ 四、 看圖、用“喜歡”說一句話。 教學過程： 一、揭示課題，導入新課。 讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思?！鞍　弊衷诰淝白x第四聲，在句末讀輕聲 齊讀第一節(jié)。 指名讀第 3節(jié)。 十、作業(yè)： 完成課堂作業(yè) 3兩題。） 當我們稱贊一種事物時，朵可以用“可?啦”這種說法。） 導朗讀第 2節(jié)。 這片課文寫了什么？他們?yōu)槭裁凑f“悄悄話”？ 你學了這篇課文有什么想法（要引導學生懂得小朋友品德好學習有進步，是老師最喜歡的。 教學過程： 一、讀題示圖，交待學習內容。 三、逐幅看圖，分步連說。（板書：想辦法） 說話舉例：正在這個時候，小白兔看見熊哥哥起著自行車來了。應多讓一些學生說說。 2．能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。 看圖按順序讀復韻母。 數(shù)一數(shù)每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。 教學過程： 一、組織談話，明確本堂課練習任務和要求。 ，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。 用“春天真美啊！”為開頭或結尾說幾句話。 1你姓什么 教學目標： 使學生懂得在社會主義大家庭 中，大家要互愛互助，和睦相處。 （板書： 1你姓什么） 叫學“姓”：后鼻音，女 +生 =姓 每個人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個字為姓，后面的是名。 “長”，多音字。所以叫立早章。） 七、指導寫字。） 這一節(jié)告訴我們幾個姓？（兩個姓，一個是張，一個是李。 “張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。如果字是由幾個部分組成的，九要求用課文中的方法。） 看課文插圖，從圖上什么地方可以看出“百家姓，一家人”？ 你能舉例說明“百家姓，一家人”嗎？ 五、課堂檢查： 聽寫生字。學習“鴉、喝、渴、辦” 4 個生字，掌握多音字“著”字在課文中的讀音。 課題說烏鴉怎么樣？（齊讀“喝水”） “喝”，為什么是口子旁？（學念順口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。） 學念順口溜：“口渴要喝水，渴是三點水” “到處”是什么意思？（處處、各處） 指名讀準“處”的讀音，帶領學生書空。 烏鴉到處找水喝，結果找到水了嗎？他有沒有喝著呢？ 學習多音字“著” 。第二句寫烏鴉卻喝不著水，心里很失望，要讀 出難受的語氣。 朗讀課文。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什么辦法喝到水的？ 學生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。 （ 1）“一顆一顆”是不是兩顆？（很多顆） （ 2）出示句字： 烏鴉把小石子放進瓶子里。 比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。總結課文。 回答：烏鴉為什么會想出辦法來的？ 指名讀第四節(jié)。 課堂作業(yè)第 5 題。姓司馬，名光。 讀后討論：這篇課文寫了司馬光小時候的一件什么事？ 三、 自學生字 要求讀準字音，認清字形，想想在句子中的意思。 指出不懂得詞語進行討論。 比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。 當一個小朋友掉大水缸里的時候，其他小朋友都怎么樣？（板書：都慌了） 他們?yōu)槭裁磿拍?？?缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸里要淹死的。 口頭組詞：光、朋、友、心、用、力、破。掉到大水缸里的小朋友（ ）了。 看投影或看課文插圖復述課文。 六、板書設計： １３、司馬光砸缸 小朋友 司馬光 都慌了 沒有慌 掉到大 叫 拿 水缸里?? 喊 用力??得救了 跑 砸 找 1畫 教學目標： 能對照圖畫用自己的話，說出詩句的意思，懂得為什么說這是一幅畫。最后兩筆要對稱。 三、自學課文。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。春天過去了，可是花兒仍舊沒謝，人走過去，小鳥不驚慌、害怕。 教學過程： 一、復習檢查。春去花還在，人來鳥不驚”我們現(xiàn) 在就來當詩人，看看是不是這樣？（ 指定一個學生當詩人。 本詩的停頓和重音可作如下處理： 遠看 /山 /有色，近聽 /水 /無聲。 能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這