【正文】 學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 六、 作業(yè)練習(xí)： 認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。 “快”：什么 結(jié)構(gòu)？快和什么相反？ “綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。 用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。 三、自學(xué)課文。 “吹”：翹舌音。 板書課題。桃樹上開滿了紅紅的桃花。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，導(dǎo)入新課。 學(xué)會(huì)本課的 7 歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會(huì)讀多音字“地” 能仿照范句用“快來”說一句話。 “天上飛小鳥”是什么意思？“田里長(zhǎng)禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。校對(duì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。 校對(duì)。 集體交流、評(píng)議。 教學(xué)過程： 一、 把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？ 上學(xué)期學(xué)過的聲母一共有幾個(gè)？我們一起來按順序背一背。 復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。 小組同學(xué)互說。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 揭題、導(dǎo)入新課。 讀拼音，寫漢字。 小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字?！按濉弊?jǐn)U詞 把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。 四、 指導(dǎo)讀課文。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。 初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。 ________是我們的親人。（作業(yè) 2） 三、 讀句子。（作業(yè) 4） 二、 歸納去偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。 五、 指導(dǎo)書寫，抄寫生字。 卡片認(rèn)讀，正音。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花 說說這些字的偏旁部首。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。 三、 填一填 （課堂作業(yè)） 四、 讀拼音，寫詞語 。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)字詞 。 說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字，是怎么記住的？ 江：怎么記？為什么用“三點(diǎn)水”？“長(zhǎng)”字是多音字。 讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讀準(zhǔn)字音，記字形。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，理解詞語，初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法。 六、 聽寫詞語。 教學(xué)過程： 一、比一比，有什么不同。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。 初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，理解詞語，認(rèn)識(shí)立字旁。 三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。 卡片認(rèn)讀。 寫出同偏旁的字（作業(yè) p 3） 二、填一填 （課堂作業(yè) 第 1 題） 三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。 加偏旁，認(rèn)一認(rèn) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)“江、法、樹、倒、苗、字” 6 個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。想想詞義與偏旁的關(guān)系。長(zhǎng) 給“江”字?jǐn)U詞。 卡片認(rèn)讀生字詞。 五、 讀句子 。 初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識(shí)記生 字。 二、 自學(xué)生字。 說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的？“先、井、親”擴(kuò)詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)， 句式訓(xùn)練。 讀課文。 自由讀（劃出生字組成的詞語，理解意思） 抽生讀，討論。 放學(xué)回到家，我先 _____后 _______。 課時(shí)安排 ：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”理解詞義。 三、 檢查自學(xué)情況。 五、 指導(dǎo)書寫，抄寫生字。（作業(yè) 2） 劃出不能搭配的字（作業(yè) 3） 看圖選字。 練習(xí)：（填一填） 三、 讀句子。 四、 聽寫詞語、句子 。 二、 看圖說話 。 抽生說、評(píng)議。 能照 樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 這叫什么？（板書： a）（單韻母）單韻母一共有幾個(gè)？按順序來背一背。 二、 寫出同偏旁的字。 三、 照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過程 ： 一、 比一比，再組詞。 二、 讀讀說說 自由讀詞語，想想意思。 齊讀兒 歌。 學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。 一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插 圖，讓學(xué)生觀察圖片。燕子從南方飛回來了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。記形：口 +欠。 要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。 （柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子。 “桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。 抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。 認(rèn)讀生字卡。 課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。 有感情地朗讀第一節(jié)。 思考：春天來了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？ （學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 有感情地朗讀第 2節(jié)。這是種植的大好時(shí)節(jié)。 例：也 地 （ 土地 ） 日 ____ ( ) 欠 ( )錄 ____ ( ) 兆 ____ ( ) 星 ____ ( ) 讀課文，練習(xí)背誦。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 ： 聽寫生字詞 二、總結(jié)課文。 三、練習(xí)朗讀和背誦。 上學(xué)去 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生懂得上學(xué)路上不能貪玩，要按時(shí)到校。 會(huì)正確朗讀課文，做到不漏字不添字。 這個(gè)小朋友叫丁?。ㄖ笀D）丁丁和我們一樣，也是小學(xué)生。 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文 。是用什么方法記住的。 “林”：為什么“林”字是有兩個(gè)木組成的？（很多樹在一起才叫林，所以林字是由兩個(gè)木字組成的）左邊的木字和右邊的木字有那個(gè)地方不同？（左邊的木字的第四筆是點(diǎn)，右邊的木字的四筆是捺。 五、鞏固生字詞 用看火車的形式抽讀生字卡片。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)檢查 用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。 這一句講誰？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書包 上學(xué)去）什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。 第二節(jié)： 指名讀課文。 “玩 ”字讀的長(zhǎng)一些、重一些。） 范讀、自由讀、指名 讀，分角色讀。 三、 指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。先讓學(xué)生說說浪花的話和丁丁的對(duì)話該怎么讀，在讓他們?cè)囎x，然后評(píng)議，在指名讀和分角色讀。 （放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。 給媽媽的禮物 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生孝敬父母的 思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步。 能看圖用“喜歡”說一句話。 教學(xué)過程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。） 二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。） 看課文插圖，圖上哪個(gè)是丁??？哪個(gè)是丁丁的媽媽？ 你給別人送過禮物嗎？（學(xué)生回答后出示句子： song shen me ne） 送 什 么 呢？ 讀句子，注意正音。課文里說“送 什么”你能用“送”組詞嗎？（送水、送飯、送衣服） “什么”：（老師舉起一支粉筆）這是什么？（這是粉筆）（舉起一本書）這是什么？（這是書）你能用“什么”說一句話嗎？ “什”：讀準(zhǔn)翹舌音。 “呢”：左邊口，右邊“尼”?！澳亍钡暮竺媸?問號(hào)，“呢”一般用在表疑問的句子里。 媽媽生日到了。指名拼讀。 六、寫字指導(dǎo)。 認(rèn)讀下列生字詞。 指名朗讀，正音。對(duì)了，我會(huì)畫畫，還會(huì)寫字，我可以做一張生日卡片送給媽媽，媽媽一定會(huì)喜歡。 誰能把黑板上句子中的“喜歡”換上另外一個(gè)詞，意思不變？（喜愛） （ 2） “祝媽媽生日快樂”是什么意思？（希望媽媽生日快樂?！眿寢屨f：“是什么呀？”丁丁說：“是我 自己做的生日卡片。 d236。 五、 作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 1題。 二、 朗讀課文，回答問題。 （ 1）讀第 1節(jié) 。像他那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會(huì)更高興。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞，認(rèn)識(shí)足字旁。 二、默讀課文，結(jié)合課文插圖，并思考以上問題。） 五、輕聲讀課文，自學(xué)生字詞 要求： 從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。 指名讀一節(jié)，檢查下列詞： lu liang lu 山路 亮 露 你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化？（第 6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提?！袄病薄ⅰ澳摹? 在句末讀輕聲。 教師可作如下提示： “跑”：左右結(jié)構(gòu)，共 12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？ 這一節(jié)的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別，讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業(yè)第 3題，并說說為什么選用這個(gè)字。 ) 齊讀第 2節(jié)。 1齊讀第 3節(jié) 七、齊讀課文。 完成課堂作業(yè)第 1題。 第二課 時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。 小紅花生長(zhǎng)在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢？ 這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？ （這兩朵小紅花很漂亮，課文說：“可紅啦”、“可亮拉、”上面還有“水”。 三、 講讀第二節(jié) 。） 為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢？ （他們覺得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。 指名讀第 3節(jié)。 自由輕聲朗讀課文。 聽課文錄音 自由讀課文 練習(xí)背誦。 使學(xué)生知道遇到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。 板書： 小白兔搬南瓜 二、 整體觀察，了解 大意。） 第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊 ） 小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。 南瓜長(zhǎng)得又大又重。 圖二： 小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見 想） （小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動(dòng)，南瓜不是也可以滾嗎？） 指名連起來說說這幅圖 的意思。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會(huì)動(dòng)腦筋。 指名練說（集體評(píng)議。 2．能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。比一比，這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。（教師巡視） 掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用“誰用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。 三、導(dǎo)練第 2題 讀題釋題 ： ？ b.．理解“照樣子”指的是什么？ 復(fù)習(xí)筆畫： 。注意“書”的最后一畫是點(diǎn)，“包”的最后一畫是豎彎鉤，“綠”的最后一畫是捺。 四、導(dǎo)練第三題 讀題明題意。 2．觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并寫下來。 學(xué)習(xí)第一組。 學(xué)習(xí)第二組。 d．讀一讀新組成的詞語，想想意思。 評(píng)選小小觀察家十名。 小結(jié)：鼓勵(lì)大家平時(shí)多觀察，做個(gè)有心人。 把你眼中的春天畫出來。理解詞語“一家人”等詞語的意思。 請(qǐng)告訴我，你姓什么？（多問幾個(gè)學(xué)生）邊問邊板書課題。 三、自學(xué)生字。 字音難點(diǎn)：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。教學(xué)新 部首：弓。立 +早 =章。 五、鞏固生字。簡(jiǎn)單解釋一下意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字。）這種符號(hào)的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。） 三、 學(xué)習(xí)第二節(jié)。） “李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。 小結(jié)：一、二兩節(jié)