【正文】 魚 丁丁 搖搖手 不 我要上學(xué)去 練習(xí)朗讀。 “我要上學(xué)去 ”要讀出作為一個小學(xué)生的自豪感。） 丁丁早上上學(xué)去，經(jīng)過什么地方，遇到那些事情呢？我們接著往下學(xué)。 第二課時 教學(xué)要點 鞏固學(xué)過的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。這是什么？（書） “包”：怎樣寫？（書空：提示注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封?。┮还矌坠P？擴詞書包、面包 包心菜。 二、范讀課文。 能看圖仿效范句“什么時候，誰怎么樣去干什么”把句子說完整。告訴我們春天是種植的好季節(jié)，我們要及時種花植樹，綠化祖國。 六、作業(yè)： 照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。動物也開始了新的生活。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 “快”：什么 結(jié)構(gòu)？快和什么相反？ “綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導(dǎo)“綠”字的右半部分。 三、自學(xué)課文。 板書課題。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，導(dǎo)入新課。 “天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。 第二課時 教學(xué)目標： 比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。 集體交流、評議。 復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、 揭題、導(dǎo)入新課。 小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。 四、 指導(dǎo)讀課文。 初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。（作業(yè) 2） 三、 讀句子。 五、 指導(dǎo)書寫，抄寫生字。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 認讀熟字：洗、講、古、方、性、花 說說這些字的偏旁部首。 三、 填一填 （課堂作業(yè)） 四、 讀拼音，寫詞語 。 說說你學(xué)會了哪個字，是怎么記住的？ 江：怎么記？為什么用“三點水”？“長”字是多音字。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標 ： 學(xué)會 6 個生字，理解詞語，初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法。 教學(xué)過程： 一、比一比，有什么不同。 要求：讀準字音，記住字形，想想詞義。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會 6 個生字，理解詞語，認識立字旁。 卡片認讀。 加偏旁，認一認 教學(xué)目標： 學(xué)會“江、法、樹、倒、苗、字” 6 個生字。想想詞義與偏旁的關(guān)系。 卡片認讀生字詞。 初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識記生 字。 說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的？“先、井、親”擴詞。 讀課文。 放學(xué)回到家，我先 _____后 _______。 三、 檢查自學(xué)情況。（作業(yè) 2） 劃出不能搭配的字（作業(yè) 3） 看圖選字。 四、 聽寫詞語、句子 。 抽生說、評議。 這叫什么？（板書： a）（單韻母）單韻母一共有幾個？按順序來背一背。 三、 照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。 二、 讀讀說說 自由讀詞語，想想意思。 學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。記形：口 +欠。 （柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。 抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。 課文為什么要用兩個“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。 思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？ （學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。這是種植的大好時節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 ： 聽寫生字詞 二、總結(jié)課文。 上學(xué)去 教學(xué)目標： 使學(xué)生懂得上學(xué)路上不能貪玩，要按時到校。 這個小朋友叫丁丁（指圖）丁丁和我們一樣，也是小學(xué)生。是用什么方法記住的。 五、鞏固生字詞 用看火車的形式抽讀生字卡片。 這一句講誰？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書包 上學(xué)去）什么時候，丁丁背著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。 “玩 ”字讀的長一些、重一些。 三、 指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。 （放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。 給媽媽的禮物 教學(xué)目標： 激發(fā)學(xué)生孝敬父母的 思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進步。 教學(xué)過程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。） 看課文插圖，圖上哪個是丁丁？哪個是丁丁的媽媽？ 你給別人送過禮物嗎？（學(xué)生回答后出示句子： song shen me ne） 送 什 么 呢？ 讀句子，注意正音。 “呢”：左邊口，右邊“尼”。 媽媽生日到了。 六、寫字指導(dǎo)。 指名朗讀，正音。 誰能把黑板上句子中的“喜歡”換上另外一個詞，意思不變？（喜愛） （ 2） “祝媽媽生日快樂”是什么意思？（希望媽媽生日快樂。 d236。 二、 朗讀課文，回答問題。像他那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會更高興。 第一課時 教學(xué)要點： 理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞，認識足字旁。） 五、輕聲讀課文，自學(xué)生字詞 要求： 從課文中找出田字格里的生字，并劃出來?！袄病薄ⅰ澳摹? 在句末讀輕聲。 ) 齊讀第 2節(jié)。 完成課堂作業(yè)第 1題。 小紅花生長在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢？ 這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？ （這兩朵小紅花很漂亮，課文說：“可紅啦”、“可亮拉、”上面還有“水”。） 為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢？ （他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。 自由輕聲朗讀課文。 使學(xué)生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。） 第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊 ） 小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。 圖二： 小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見 想） （小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？） 指名連起來說說這幅圖 的意思。 指名練說（集體評議。 重點、難點： 教學(xué)時間： 2課時 第 1 課時 教學(xué)目標 ： 1．會按順序背誦復(fù)韻母。（教師巡視） 掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用“誰用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。注意“書”的最后一畫是點，“包”的最后一畫是豎彎鉤，“綠”的最后一畫是捺。 2．觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并寫下來。 學(xué)習(xí)第二組。 評選小小觀察家十名。 把你眼中的春天畫出來。 請告訴我，你姓什么？（多問幾個學(xué)生）邊問邊板書課題。 字音難點：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準。立 +早 =章。簡單解釋一下意思。）這種符號的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。） “李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇?！边@樣的方式互問互答，或指名問答。但大家和睦相處，互幫互愛，所以說全國人民就像一家人一樣。學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)?！傍f”：左邊的“牙”要讓學(xué)生書空，記住筆順。） “口渴了”還可以怎么說？（口干了） “渴”和哪幾個字很相像？為什么“渴”是三點水旁？（口干很想喝水，所以“渴”是三點水旁。 各自輕聲讀課文。 第一句寫找水，要用高興的語氣讀。 喝不 zhao 睡 zhao了 著 唱 zhe歌 看 zhe家 抄寫生字：烏、鴉、喝、渴、處 完成課堂作業(yè)第 4題。 輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進去的，放進以后，石子怎么樣？水怎么樣？ 討論。 瓶子里的水慢慢升高了。 第三課時 教學(xué)要點： 鞏固生字詞?；卮穑簽貘f開始為什么喝不著水？ 齊讀第三節(jié)。） 五、作業(yè)。） 司馬光是古時候得一個人的名字。 二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容 。 指導(dǎo)認識“月、石”兩個新偏旁。 認讀生字卡片。 哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書：掉到大水缸里） 齊讀第二節(jié)。 三、課堂練習(xí)。司馬光（ ） 一塊石頭，用力（ ）那口缸，幾下子就把水缸（ ）了。 找出與這三幅課文插圖相對應(yīng)的課文。 把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。書寫時“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過長。 二、范讀課文。 “無”，跟“無”意思相反的詞是什么？ “聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫錯。 五、齊讀課文后小結(jié)： 課文說遠遠看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽不到一點流水的聲音。 第二課時 教學(xué)要點： 圖文對照，看懂圖意，進一步理解內(nèi)容，背誦、默寫課文。） 詩人說“遠看山有色，近聽水無聲。） 三、指導(dǎo)朗讀。 | 1油菜花開了（說話訓(xùn)練） 教學(xué)目標： 使學(xué)生懂得油菜只有油菜花才能結(jié)籽榨油，進而懂得要愛護莊稼，愛護花草樹木的道理。 你們知道我們平時用的菜油。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，用“春”字 組詞、說話。 春來 /花 /還在，人來 /鳥 /不驚。）你先從遠處看畫中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。 認讀生字卡片，難字邊認讀邊書空。這首詩到底講的是什么？這幅畫究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。 “近聽水無聲”是什么意思？（走近聽流水沒有聲音。 要求學(xué)生讀 準字音，并想辦法記住字形。 小朋友多很喜歡畫，今天老師就請你們來仔細看一幅畫。 學(xué)會“畫、遠、色、近、無、聲、驚” 7 個生字，掌握“有 —無 遠—近”等反義詞。 集體評議。 二、指導(dǎo)朗讀。 抄寫詞語：古時候、小朋友、花園、小心、沒有、石頭、用力 四、作業(yè)。） 圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學(xué)生看圖說說） 課文中那些詞語說明小朋友們多慌了？（板書：叫、喊、跑、找 用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。 力 辦 皮 破 友 —有 七、作業(yè)。 （二） 出示帶讀字。找出難讀、難寫、難懂的字詞?？蠢蠋煂戇@個“光”字（邊寫邊書空）。 六、板書設(shè) 計： 找水喝 喝不到 想辦法 喝到水 1司馬光砸缸 教學(xué)目標： 使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 回答：烏鴉是怎樣喝到水的？ 有感情的朗讀全文。讓學(xué)生初步懂得遇事多動腦筋。） （ 6）烏鴉喝到 水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節(jié)齊讀一下。 烏鴉把小石子一顆一顆放 進瓶子里。 石：注意讀準翹舌音，并要與“右”比較不同點。 第二課時 教學(xué)要點： 學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。“怎么辦呢？”要讀出烏鴉拼命在想，而又一時沒想出辦法的著急的心情?！昂炔恢本褪呛炔坏?。 誰能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子？它心里又會怎樣想？ 烏鴉伸長脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找，找了好多地方，還是找不到水。指導(dǎo)書寫時，應(yīng)提示右上的“日”要寫得扁一些，右下里面是撇、點，不要寫成“人”。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 六、 作業(yè)： 完成課堂作業(yè)第 4 題。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 “胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。） 為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對方還要問“什么李”、“什么張”？（因為與“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的姓，如：張、章，讀音就完全相同。 八、作業(yè)：抄寫生字。教學(xué)新部首：立字頭?？捎门e例的方法幫助掌握： zhang長大、 生長 長 chang長短、 長多少 字形難點： “張”：左