【文章內(nèi)容簡介】 有關(guān)電極電位的內(nèi)容，補充介紹了能斯特方程，學(xué)習(xí)了定量的判斷方法。又如有關(guān)化學(xué)平衡的內(nèi)容，中學(xué)教材主要涉及基本原理，我們就同步擴(kuò)展了氧化還原平衡、沉淀溶解平衡、配合平衡等內(nèi)容，使學(xué)生對中學(xué)知識理解得更深更透。在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律知識的時候，學(xué)習(xí)價層電子對互斥理論、雜化理論、晶胞等知識。（3）查漏補缺階段（高二進(jìn)入高三前進(jìn)行）根據(jù)全國競賽初賽大綱，逐條逐塊對知識進(jìn)行清理，查漏補缺。按大綱要求把知識分成基本概念和基本理論、元素化學(xué)（含實驗）、有機(jī)化學(xué)（含實驗）、化學(xué)計算等四大塊，使每塊的知識系統(tǒng)化、條理化，每塊知識分別進(jìn)行一定的強化練習(xí)。（4）沖刺訓(xùn)練階段（進(jìn)入高三的兩周）全國競賽初賽是在九月中旬舉行，因此在9月上半月的任務(wù)有兩項：一是對近五年全國初賽題的練習(xí)、評講；二是為了檢查競賽培訓(xùn)的效果，我們設(shè)計了一系列的模擬測試卷，模擬初賽進(jìn)行練習(xí)，及時批改及時評講。這一階段還要對學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)工作，并讓學(xué)生熟悉應(yīng)對競賽考試的策略與技巧。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個別輔導(dǎo) 化學(xué)競賽培訓(xùn)不是中學(xué)知識的簡單重復(fù)，也不是大學(xué)化學(xué)知識的照搬照套，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動積極的參與在整個培訓(xùn)過程中起了很重要的作用。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，學(xué)得更主動，對競賽尖子生讓他們自己訂計劃，提出自學(xué)的方案，教師不定期檢查他們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從制訂競賽內(nèi)容學(xué)習(xí)的計劃到競賽作業(yè)的完成，從思維狀況到各科學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，全方位關(guān)心他們，經(jīng)常與他們交流談心，密切師生關(guān)系。學(xué)困生培養(yǎng)針對學(xué)困生，我們主要采取以下措施：營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)困生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與他們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如，學(xué)生做乙烯的制備實驗時,有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變黑色。于是，有的學(xué)生提出了疑問，我與學(xué)生們共同討論分析，并鼓勵他們積極發(fā)言，通過討論交流，得到了合理的答案，在討論過程中不僅讓優(yōu)等生積極參與，還要多關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺到同學(xué)們和教師都關(guān)心他，也能與優(yōu)等生一起討論問題，發(fā)表自己的見解，能得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可，讓學(xué)困生在和諧、民主、平等的氛圍參與學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。降低門檻，引入殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。在教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種類別，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置不同層次的作業(yè)。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。從而把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，科學(xué)探究的精神，使他們終身受益。不斷鼓勵，放大亮點。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。學(xué)困生只要通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，要不斷鼓勵，放大亮點，讓他們在老師的表揚聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)困生時還要注意處理好愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心付出 應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了學(xué)困生的前途。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學(xué)困生而一味寬容，學(xué)困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。創(chuàng)造機(jī)會，樹立自信。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。關(guān)愛寬容，鞏固成果。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林廝基說過：“什么是我生活中最重要的東西呢？”我毫不猶豫的回答：“對學(xué)生的愛?！比绻蠋煵荒芰私鈱W(xué)生的內(nèi)心活動，有怎能因材施教，獲得學(xué)困生的信賴而順利開展教學(xué)呢。學(xué)困生成長過程中犯錯誤在所難免，作為老師的態(tài)度，當(dāng)然是在不違背原則的基礎(chǔ)上寬容，但又不同于充當(dāng)“和事佬”和“老好人”的角色，這種寬容能觸及到學(xué)困生們自尊心最敏感的角落，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種積極改正錯誤的意志力，他們不僅對自己的過錯深感后悔，而且還準(zhǔn)備將功補過??常常會發(fā)生這樣的情況，寬容所產(chǎn)生的精神震撼力比懲罰所產(chǎn)生的精神震撼力要強烈的多。將嚴(yán)愛和慈愛結(jié)合在一起，正如鹽和糖是人們生活中不可缺少的營養(yǎng)。過量或是缺乏，都將導(dǎo)致身體發(fā)育不良。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當(dāng)我們千方百計的使學(xué)困生的